张玉霞
山东省济宁市任城区唐口中心小学 272100
摘要：小学是培养学生良好学习能力和习惯的关键时期，开展高效的课外阅读活动，是提高学生阅读能力的有效途径。对此，农村的小学语文教师应该充分认识到课外阅读对于学生阅读能力培养和提高的重要性，在与家长保持有效沟通的基础上，为学生营造良好的阅读环境与条件，促进学生语文阅读能力的有效提升。下面笔者将首先对农村小学生自主阅读能力培养的现状进行分析，然后提出几条农村小学生自主阅读能力培养的有效途径。
关键词：农村小学生；阅读能力；现状；途径
一、引言
“读书破万卷，下笔如有神”这句话就完美诠释了阅读对于知识积累的重要性。因此为了实现对于学生语文核心素养的培养，小学语文教师应该明确阅读教学活动的重要性。进而在坚持“以人为本”教学原则的基础上，培养学生的阅读兴趣，引导学生进行高质量、趣味性和选择性的课外阅读教学，进而丰富学生的认知，提高学生的阅读能力。
二、农村小学生自主阅读能力培养的现状
1.不重视课外自主阅读能力的培养
根据笔者的调查发现，农村教师的年龄偏大，受到传统教学观念的影响，只注重对于学生教材知识的传授，进而忽略了课外阅读教学的开展；其次农村有较多的留守儿童，监护人因为受年纪、精力或者学历的影响，缺乏对于学生课外阅读的监督和指导；最后小学生因为缺乏较强的自控力，面对很具有吸引力的游戏和动画，他们很少会花费时间在语文的课外阅读上，进而影响学生的语文知识积累。
2.课外阅读资料不足，缺乏良好的阅读氛围
针对于语文课外书籍的选择性购买，家长和学生普遍会选择一些关于写作类的指导性书籍，旨在锻炼和提高学生的写作水平，致使学生接触的课外书籍范围狭窄，不利于学生阅读兴趣的培养。此外对于为农村学生营造良好的课外阅读氛围存在一定的困难。家长因为受自身条件的限制，一则很少会花费时间陪伴孩子进行课外阅读；二则学校受到应试教育观念的影响，对学生的课外阅读时间和空间进行限制。小学生日常的生活和学习环境无非就是家庭与学校，而因为学校与家庭对于课外阅读开展的认知不足，致使学生无法有效提高自身的阅读能力，影响学生的语文核心素养培养。
三、农村小学生自主阅读能力培养的有效途径
1.重视课外阅读，注意培养学生的阅读兴趣
小学阶段是培养学生形成良好的阅读兴趣和习惯的关键时期，小学语文教师应该充分认识和明确培养学生课外阅读习惯的重要性。
在坚持“以人为本”的基础上，了解和分析小学生的性格特点和学习能力，为学生制定科学与合理性的教学方案，使学生在接受日常语文教学的过程中，形成良好的阅读习惯和兴趣，进而为学生自主参与课外的语文阅读奠定基础。除此之外，小学语文教师应该注重对学生进行及时的鼓励教学，并给予学生足够阅读和思考空间，引导学生积极分享和谈论阅读之后的感想与收获，使学生充分感受语文阅读的成就感。此外小学语文教师可以将教材文章作为引导学生进行课外阅读的契点。例如在学习《草船借箭》的时候，教师可以通过向学生介绍三国丰富的人物个性、故事情节等，来激发学生对于《三国演义》的阅读好奇心，进而推动学生利用课余时间进行课外阅读。
2.创造阅读条件
针对学生阅读条件的创造需要学校、教师和家长的共同努力。首先针对学校而言，应该投入一些教育资金为学生构建一个包含古今中外的图书馆，使得学生可以根据自己的兴趣，进行自主和选择性的课外阅读。其次针对教师，可以组织学生在班级建立读书角，学生可以分享自己的读后感，也可以与其他学生进行阅读资料的借阅或者互换，进而开拓和丰富了学生的阅读范围和内容。有利于培养学生良好的阅读的习惯和兴趣。其次对于家庭，教师应该与家长进行及时、有效的沟通，帮助家长树立对课外阅读的正确认知，基于此家长应该尽量为学生营造和提供一个相对良好的阅读环境，使得学生可以有条件进行有效率的课外阅读。
3.结合学生的特点，合理选择课外读物
小学生因为受到年龄的限制，对待新鲜的事物会有较强的好奇心，但是却缺乏一定的鉴别和判断能力，因此为了确保学生课外阅读的质量，小学语文教师应该对学生的课外阅读资料进行一定程度的筛选。具体的教师应该根据学生的年龄认知和特点，为学生选择蕴含趣味性知识的课外读物，使得在充分满足学生兴趣要求的基础上，提高学生的语文阅读水平，增加学生的语文知识积累。例如可以选择《十万个为什么》、《成语故事》等趣味性强的书籍。此外，在选择课外书籍的时候，教师也应该注重与实际生活的有效性联系，一方面能够丰富学生的生活阅历，另一方面能够引导学生形成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的三观，例如,《我要做个好孩子》等。最后教师也可以向学生推荐一些可以培养学生想象力的图书，活跃学生的思维，提高学生的语文综合能力，例如《太空历险记》、《鲁滨逊漂流记》等等。
四、结语
总之，语文阅读能力的有效提升，是培养学生语文核心素养的重要内容。针对农村相对贫乏的阅读条件，小学语文教师应该尽量引导学生进行高品质的课外阅读，丰富学生的认知，提高学生的语文综合素质。
参考文献
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