徐雯雯
山东省德州市齐河县第三实验小学 251100
摘 要：在大力倡导以“德”治国的新形势下，在推行素质教育的潮流下，作为一名教育工作者，除了给予孩子知识上的填充，更应充实孩子的心灵与灵魂。而作为一名小学生，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。
关键词：诚信；环境；示范；实践
诚信教育，是小学生道德教育的基石，是素质教育的内在要求，也是每个教育工作者必须承担的伟大任务。开展诚信教育，弘扬诚信美德，有助于提高学生的思想道德修养，更能有力促进美好社会风尚的形成。在大力倡导以“德”治国的新形势下，在推行素质教育的潮流下，作为一名教育工作者，除了给予孩子知识上的填充，更应充实孩子的心灵与灵魂。而作为一名小学生，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。
一、营造诚信的氛围
小学生涉世未深，心思单纯，如同白纸一张，那么如何对他们进行诚信教育呢？如何让诚信教育在孩子们的心中闪烁光芒呢？根据自己的教育教学工作经验，浅谈一下自己的体会。
个人认为，营造一个诚信待人的校园环境，是重中之重。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子在他周围——在学生走廊的墙壁上，在教室里，在活动室——经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义。”在良好的环境中，才能形成良好的品质，而校园---堪称学生的第二个家庭，是学生最经常、最主要的生活、学习环境。那么，加强校园道德环境建设，优化诚信教育环境，会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们的诚信品质得到升华。
在校园文化建设中，突出诚信文化建设，开辟诚信文化专栏，介绍古往今来诚信楷模的名人名画，开展以班级、校园为单位的诚信征文比赛，宣传学习我们身边的诚信人物，诚信故事等等，形成诚信于胸，情满校园的氛围，是每个学校应大力倡导与努力的方向。
除此之外，家庭环境的影响也不可或缺。有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负面效应。学校可通过家长学校、家长会向家长宣传诚信教育的重要意义，并指导家长对孩子的教育方法，尤其是要求家长重视自身的榜样示范作用，严格要求，具体指导，耐心教育。
诚信是生命之魂，小学生诚信教育特别需要一个讲诚信的社会大环境。全社会都要发扬中华民族的优良传统，共同为下一代成长创设良好的社会氛围，促进下一代在诚信的社会环境中健康成长。
环境固然重要，作为老师，为人师表，德高为范，更是我们应努力践行的。陶行知先生如是说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”对于小学生而言，教师是他们最简单直接的偶像。他们对教师的一举一动、一言一行有着最直接的感性认识。看在眼里，记在心上，进而进行模仿。然而，他们的眼睛与心灵敏感、直接而又脆弱，所以教师应以身立教，以德育德。教育学生诚信，首先自己要诚信，自己必须做一个“真人”，用自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生，做学生诚信的楷模。用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。
同时，诚信的名人楷模、身边伙伴的诚信典范也都可以作为示范，让大家学习、模仿、感悟，进而完善自己。譬如《立木取信》中的商鞅，留给后人的是以诚取信于民，方成就大业。
而生活中涌现出的小事情，大哲理，典型事例、人物，则需要老师用心去发现，及时鼓励，形成一种氛围，营造一种信心，一种坚守诚信的信心。
二、有效践行诚信的几点建议
还是那句话,于你我，于他，诚信犹如一股淳朴憨厚之风，植根于中华民族的灵魂，成为民族文化重要的一环。那么，在这种大环境的驱使之下，对于小学生的诚信教育，如何更有效的践行呢？这里有几点建议。
其一，内容要真实。对小学生的诚信教育要从点滴抓起，从小事做起，从真真切切的日常行为中感受诚信的力量。仅仅从理论的高度来阐述，或许学生似懂非懂。而繁琐的日常行为或许更能让孩子在一朝一夕中改变。例如，许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，他们往往会说：“我写了，没带”。有时，明明知道是自己错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”。诸如此类的现象则是我们不可放过的教育机会，这些是学生看得见、摸得着的真实现象，更能缩短教育距离，让学生在真实的事例当中感受到诚信教育。反之，学生在错误面前不诚实，存在躲避批评与责任的侥幸心理，如果我们一味的追求教育理论的高度而忽略这些，没有及时进行教育引导。这种不诚实的行为，后果则会不堪设想。。
其二，起点要放低。小学生的心智并不成熟，生活经历并不复杂，因此，对于小学生的诚信教育起点不宜过高。 “不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借别人的东西要还”、“拾到东西要交公”、 “不隐瞒错误”、 “不贪小便宜”、“与同学相处要讲信用”，或许这些点滴小事微不足道，却能在潜移默化中教育影响学生。低起点之下，养成良好的品质，由易到难，由浅入深，最后达到事半功倍的效果。
其三，注重实践。实践出真知，任何事情无一例外，教育更是如此。诚信教育重在实践，贵在积累。可以通过丰富多彩的形式，来开展诚信教育专题活动。例如，“诚信”主题班会，我是“诚信”之星评选，“诚信”在我身边手抄报、漫画展示等等等等。各种各样的实践形式，能充分调动学生的积极性、创造性，真正实现了以学生为主体，更大程度上实现学生的自我教育，自我发展，自主成长，也真正实现了诚信教育在校园、家庭、社会各个环境中的实践。
三、结语
“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道，中华民族素有“礼仪之邦”之称，我们更应履行之，弘扬之。
总之，小学生的诚信教育是一项长期、复杂的工作，需要我们教育工作者有耐心、有信心，有方法、有步骤地坚持不懈地进践行，才能使诚信教育永远熠熠生辉！
参考文献
[1]曹艳花.小学生诚信品质培养的几点做法[J].学周刊，2019（31）：162.
[2]潘小千.中华文化启蒙教育对小学生诚信品质形成的影响研究[D].山东师范大学，2015.
作者简介：
姓名:徐雯雯
出生年月:1986.10.10
性别：女
民族:汉
籍贯:山东省德州
学历:大学本科
现职称:二级教师
研究方向:小学数学