田国勇
潍坊市寒亭区第一中学 261100
摘要：在写作教学中有诸多的教学方式得以运用，在现时代条件下，教学方式更是多样多样，而提高学生的主动性，则需要教师于教学方法中择优选择，以学生的有效发展为中心，结合主动性的培养原则创新课堂形式，从而促进学生的写作效果。
关键词：高中语文；语文写作；写作教学；语文教学
一、引言
写作主动的培养教育可从多个层面展开。一方面，教师当以从灵感激发的角度创设写作课程，使得学生得以在有效素材下，提高动力与积极性；另一方面，教师则需要以特有的方式展开训练，就能够将写作融于课堂教学之中，培养学生的写作意识与习惯，促进学生的写作动力。
二、联系生活展开教学
写作的灵感与方向大多来源于生活，同样地，生活对于写作亦是具有一定的促进作用。因而教师在展开写作教学，培养学生的主动写作意识时，则当以结合生活激发学生的写作灵感，进而促进写作效果。在此过程当中，教师则需要悉心培养学生的观察能力，以便于从生活中取材，丰富自身的写作素材。生活中有很多细微的部分是以触动人心，汲取知识的源动力，因而在教学中，教师要引导学生留心生活中的细节，以从中获取感悟。同时，学生亦可从生活中所感受到的心情心境有效融入到写作中，从而使得作文内容更加富有生命力。例如，在学习高一阶段上学年中的课文14《故都的秋》时，教师亦可结合时下的季节让学生观察，结合课文中的描写，引导学生除观察景色的变化之外，还包括这一季节下人们的生活方式、在这一季节中所发生的令其印象深刻的事件、事物等等，如此一来，文章内容则不仅丰富，且有效能够使得学生的情感融入其中，从而增添作文的质量效果。
三、开设讨论小组，发散思维能动性
互动讨论是以激发学生写作灵感的重要过程，同时亦是促进学生写作动力的基础。因而教师在进行教学授课之时，则可转变以往的教学模式，而是以讨论的方式引导学生就某一个话题进行交流分享，从而使得学生得以在交流中促进思维的发散，推动思维的创造力。在准备讨论话题的过程当中，教师可以结合学生时下感兴趣的内容为基点，进而结合写作题材加以整合，以使得学生的讨论内容更加丰富，进而促进学生的写作动力。
[1]例如，在学习了5.《以工匠精神雕琢时代品质》一课时，教师则可据此作为出发点，将学生分组讨论关于工匠精品的所见所闻，比如去旅游的时候有哪些地方雕刻的工艺品、比如在电视上看到过哪些工艺品的雕刻过程，有什么感悟等等。如此一来，学生的讨论内容不仅丰富，且有理有据，更是亲身所得，同时在交流中亦是有效的获取更多的内容，从而使得学生的思维得以进一步开拓。在此情境下，学生的写作亦能够具有动力。
四、加强训练，授予写作技巧
大多数学生在写作中缺乏动力的来源主要有两点，一是学生没有素材，不知道该如何下笔，导致不愿写作；二是写作中没有头绪，未能掌握有效的写作技巧，导致写作水平不高，则没有动力。因而在教学时，除激发并创造写作素材之外，教师还应当加强对于学生写作技巧的教授与训练，以提高学生的写作能力水平，促进学生的写作动力。[2]例如，在写作中不同的文章类型具有不同的写作结构，在使得学生掌握了各种写作类型之后，则可将细节部分的写作技巧进行讲授。比如，在作文的开头，应当明确个人的观点，运用独特有趣的方式构写开头，注重语言的精炼与优美的体现。在写作思路上，可先罗列出明确的写作大纲，有了大纲内容之后，融汇有效的关联词，进而完善作文内容，以使得文章有条理有逻辑，思路明确等等。
五、创设情境，给予写作空间
为提高学生的写作动力，在写作训练期间，教师还应当给予学生更多的写作空间，以使得学生得以自由发挥，从而寻找出写作的乐趣，使得学生的写作动力得以有效的促进。在以往的写作教学之中，教师通常是以给予学生固定明确的写作要求，使得学生在写作时有了一定的局限性。而现代教育中是以培养学生的个性以及全面性，同时在以兴趣动力为原则的基础上，写作训练则可以适当的作以调整，以给予学生更多的写作空间，从而激发写作的动力。在此过程当中，教师可为学生创设情境环境，以给予学生写作的大致方向，如利用节假日组织班级实践活动，教师可结合实际情况展开课内亦或是课外的实践活动等，进而在活动结束之际，以此为方向布置写作任务。在写作任务的设立过程当中，除字数的大致要求之外，可不限于文章的体裁、标题、结构、内容等，而是以学生所感结合自身意愿进行写作。如此一来，学生不仅能够提高写作的积极性，同时亦能够使得学生的作文更具创造力，作文更加个性化，在一定程度上有效地提高学生的写作质量。与此同时，教师亦可给予学生鼓励性评价，以增强学生写作的自信心，从而在写作教学中掌握主动。
结论：写作并非一件易事，尤其对于正值高考的高中生而言。在提高学生写作能力的同时，学生的写作动力亦是关键，因而教师还应当加强对于学生主动性的培养。在此过程当中，教师则需结合现代教育理念，以学生为中心开设教学活动，从各个角度促进并激发学生的灵感与动力，进而使得学生得以掌握主动，推进写作能力的有效发展。
参考文献：
[1]胡进可. 试析如何在高中语文写作教学中掌握主动[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(004):79.
[2]程代松．试析如何在高中语文写作教学中掌握主动[J]．《新教育时代电子杂志（教师版）》,2019,000(028):109