袁鲜鸽
陕西省咸阳市武功县北营初级中学712200
摘要：在当前核心素养教育教学理念的发展和应用过程中，教师对于核心素养教学原则作出了深入的分析与研究，通过对个人教学方法的设计、教学模式的开发、教学质量的提升以及教学理念的创新，实现了对课堂教学工作的高效开展。在这一背景下，学生的学习能力和学习水平得到了相应的进步，且学习的主动性和积极性也得到了进一步的发展。在这一背景下，研究将针对核心素养教学背景下的初中语文写作教学工作进行问题的探索和策略的研究，同时会提出全新的教学看法和教学建议，希望能够将来的初中语文写作工作开展提供保障和支撑。
关键词：核心素养；初中语文；写作教学；问题分析；方法研究
教师在对学生进行初中语文写作教学的时候，需要结合核心素养教学方法的应用，对学生开展深度培养。以此来提升学生的写作兴趣、写作热情，促进学生的写作感情、写作思维，调动学生的写作能力、写作水平。在这一背景下长期发展，学生的写作质量会得到稳步的提升，且教师能够在这一潜移默化的教学环境中逐渐分析得出学生的写作问题，然后设计符合学生学习思维与学习方法的问题解决策略，为学生的后续学习提供高效保障。同时，教师还需要在教学过程中结合写作素材来提升学生的表达能力，应用科学的教学方法提升学生的写作认知能力。
一、优化写作策略，创新写作方法
信息技术的迅猛发展对传统模式的语文写作教学产生的强烈的冲击。首先充教学方面来讲，传统的语文写作教学方式已经不能够满足当今教育的要求。因为传统的语文写作教学一直是沿用教师范文讲解、规定写作方向、黑板列出提纲、学生打草稿、修改文章最终让教师批阅，整个过程需要占用两到三节课的时间才能完成，而且对学生来说，课堂枯燥无味，压抑难耐。而在信息技术环境下，教师可以利用互联网设计课堂开展教学，通过电子邮件的形式或即时通讯软件规定写作方向，给出学生大体提纲，让学生在电子设备上进行写作。
例如：在遇到写景文章时，教师可以在课堂上给学生分析范文，对文中的修辞手法和开头结尾重点讲解，教师在规定写作方向时可以建议学生描写自己旅游过的城市、或者学生看见过最美的风景，同时教师再推介给学生几篇范文，让学生阅读理解，结合教师课堂所讲结合使用写作技巧，然后完成作业。在学生将作业通过网络提交给教师后，教师可以直接通过网络平台进行批阅，批阅过后直接发给学生，通过网络平台指出学生的错误和不足。
二、鼓励独立起草，锻炼自主能力
教师要锻炼学生的自主思考能力和自主探索能力。这一阶段也是写作的主要阶段，学生把经过讨论和研究列好的提纲通过整体的结构和思考撰写成稿子，教师在这个阶段要积极鼓励学生，让学生放开思维，大胆的去创新，并且融入自己的写作技巧和内心感受来对文章进行雕琢。
例如：教师可以给学生设定一个作文方向，如《远方的自己》、《消失在地平线的脚印》这类题目，然后让学习小组之间展开讨论交流，设计文章的提纲，在提纲设计完成之后，教师先让学生基于自己的开放思维在文章中自由发言。经过教师的大力支持和鼓舞，学生在写作的时候会更加认真投入，而且会针对提纲进行文章整体结构的设计和挖掘。学生可能会从“诗和远方”来下笔，也可能从“学海无涯苦作舟”来下笔，还有可能从“一场说走就走的远行”来下笔，亦或从“外出求学”来下笔。不管学生从哪个角度下笔写作，都是经过学生自己深思熟虑后的结果，当学生完成作文后，教师在批改的过程中要合理的利用评价法则，以鼓励为主，批评为辅，并且在提出学生作文中存在的问题时要委婉，这样学生在改正的时候也会更快更有效，不会对作文产生抵触心理。
三、严肃批阅过程，养成慎独思维
教师在应用过程性写作教学方法对学生进行写作能力提升与培养的过程中，不仅需要通过前期准备和初稿校对的方法提升学生的习作能力，同时还需要让学生明白如何基于前前期工作的开展，融合教师的修改和批阅内容对个人的写作综合素养做出有效的发展和建设。
例如：教师在对学生的习作内容进行批阅的时候，需要结合以下几个方面开展。第一是对扣题程度的批阅；第二是对体裁应用格式的批阅；第二是对语句通畅性的批阅；第四是对逻辑陈述能力的批阅；第五是对语法错误的批阅；第六是对开头与结尾的批阅。借此，学生能够基于教师的批阅内容对整篇文章做出问题的分析与查找，结合教师给出的意见分析个人的写作弊端与不足，进而通过教师提出的方法，科学合理的改正个人存在的写作问题，为后续的写作能力提升和发展打下扎实的基础。这对于提升学生的写作能力，促进学生的写作水平有着重要的帮助和现实意义，且对于过程性写作教学方法的效能发挥与价值体现有着明确的表征。
综上所述，基于核心素养的写作教学工作开展从本质上分析是一种范例教学结构，该方法的应用凸显了学生的主体地位，强调了教师在学生学习过程中的服务与指导作用，符合新课程的核心教育理念。
参考文献：
[1]吕红艳.初中语文的生活化阅读与写作方法研究[J].中国农村教育,2019(32):117.
[2]宋衍英.初中语文学生写作能力培养之我见[J].科学咨询(教育科研),2019(08):70.