肖平会
云南省文山州富宁县第一小学663400
摘要：写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分，能够直接反映学生的语言应用能力以及学生的语文综合能力。然而在现阶段的小学语文写作教学过程中，由于存在传统教学观念等因素的影响，导致我国小学生的整体写作水平处于较低水平。基于此，本文对当前存在的写作教学问题进行分析，从而提出相应的解决策略，以此进一步提升学生的语文写作水平与能力。
关键词：小学阶段；语文写作教学；教学问题；解决策略
由于写作能力是提高一个学生语言表达运用能力以及情感交流能力的重要途径之一，有利于学生更好地形成自我认识与正确的世界观、人生观、价值观。写作教学作为语文教学过程中的重要组成部分，教师需要尤为重视其教学活动的开展，清楚地认识到语文写作教学中存在的问题，并予以解决，促进小学生写作水平的进一步提升。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一）教师方面
语文教师的教学水平直接决定了小学生的写作能力，然而我国小学语文教师的教学水平参差不齐，再加上其对小学生的写作教学的认识也并不充分，无法在实际的教学过程中充分体现写作要求的本质，这就导致以往的小学语文教学水平难以得到显著提升[1]。近年来，随着素质教育的不断推进，是的小学语文写作教学的内容日渐宽泛，进而导致课堂教学容量、课堂教学负担增加，在这一情况下，写作教学的课堂教学时间被大幅缩短，导致学生难以在写作课堂中充分吸收、消化、掌握相关的教学内容，写作机会也仅存在于语文考试中。这与“语文写作需要花费大量时间进行练习”背道而驰，致使整体的学习效果低下，一定程度上打击了学生写作信心，进而影响其写作以及学习写作技巧的积极性。
（二）学生方面
针对小学阶段的写作内容而言，其更多展现的是学生的真实情况以及其对现实生活的认识与认知。然而，现阶段的学生写作，存在没有充分结合实际情况这一问题，致使其作文较为空乏、没有引人深入的真情实感。除此之外，对于小学生写作而言，还存在学生的词汇量匮乏，而导致在实际的写作过程中出现学生 “无话可说”的现象。总的来说，由于小学生所储存的词汇量较少、阅读量不足、生活经验不足，进而导致了小学生的写作思路受限，使其作文内容的局限性增大，根本上制约了学生的写作水平，同时也抑制了教师对于学生语文潜能的开发。
二、应对小学语文写作教学问题的策略
（一）创新教学方法
通过改变传统的教学方式，不断创新语文写作教学方法，能够有效提高学生的语文写作质量与水平，除此之外，教师还需要为学生提供极具开放性的作文题目，以此达到充分激发学生自主性、独立性以及培养学生创新型的写作思维。例如：教师可以直接引用三年级上册第一单元口语交际中的《我的暑假生活》为题，组织学生进行写作练习。由于在正式写作之前，学生通过“口语交际”环节，已经对自己的写作内容已经有了一个大致的构想，在结合教师的引导，学生能够有效扩展其写作思维。
（二）增加课外阅读量
学生阅读能力的高低以及阅读量的多少能够直接决定学生的写作水平，为此小学语文教师在进行写作教学时，需要加强引导学生进行课外阅读，促使学生阅读大量优秀文章，了解其写作结构与方式，进而收为己用，成为自己写作的素材。例如：教师在结束课文教学之后，可以向学生布置“阅读类似的课外读物”这一任务，并要求学生将阅读中优美的句子进行记录。若具有一定条件，教师还可以开设一堂阅读课，让学生分享自己喜欢的优秀课外读物，并利用课余时间让学生进行传阅，以此增加每个学生的写作素材，同时还能培养学生良好的阅读习惯。
（三）扩大学生写作思路
为了进一步提高学生的写作水平，教师需要做好帮助学生扩宽写作思路的工作。学生写作思维的扩大，能够使得学生在写作中更好地表达自己的思想感情，从而增加其对写作的兴趣。为此，教师需要在写作课程开始之前，严格按照写作教学内容与教学计划来设计针对性的写作教学问题，通过这一些问题来进一步培养学生独立思考的能力[2]。其次，教师可以在实际的写作课堂上开展有趣的语言游戏活动，使学生最大程度上参与到课堂之中。例如：教师可以在学生完成《我来编童话》这一主题的写作之后，教师可以组织学生进行语言角色扮演活动，通过让学生扮演优秀作品中的角色来帮助学生提高其学习兴趣，同时吸收他人优秀的写作技巧。在游戏活动的开展过程中，教师与学生之间的交流也得到进一步加强，使得教师能够更加深入地了解学生的实际学习情况，进而制定针对性、有效性较高的学习计划与学习目标，高效推动学生整体语文写作水平的提升。
总结：
综上所述，小学生写作水平的提升，有利于其情感表达能力的增强以及综合语文素养的提升，然而学生语文写作能力培养是一个漫长且复杂的过程，需要广大教师引起重视，从而有效解决当前写作教学中存在的问题，整体提升小学生语文写作水平。
参考文献：
[1]唐威. 小学语文写作教学存在的问题与解决措施[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:538-540.
[2]谢晓波.小学语文写作教学存在的问题及解决办法[J].科教导刊(下旬),2017(08):130-131.