王志刚
黑龙江省齐齐哈尔市克东县蒲峪路镇中心学校
摘要：学生与学生之间的理解性是不同的，学生在理解一个知识的过程中，他们会在自己的能力基础范围内进行理解，那么这就会产生能力方面的差异性。所以老四在教学的时候应该按照学生的能力给他们安排最适合的任务，也能够让学生在学习的过程中是轻松的，不受压迫的。所以老四就需要运用因材施教的策略，让学生可以在有优势的地方发挥自己的优势，但是在自己有缺陷的地方，还可以补充自己的缺陷，这样学生才可以获得更全面的发展。
关键词：小学语文，教学探讨，因材施教
正文：语文课堂的学习过程中，老四需要让学生有理解能力、记忆能力、分析能力、写作能力以及阅读能力等等，任何一个能力的培养过程中，老四都需要注重学生的个性发展？在学生发展的过程中，老四也需要能够让每位学生都找到适合自己的学习方式，能够在他们的能力范围内为他们布置有利于他们发展的课程任务，让每一位学生都能够感受到课堂的包容性，也让学生对因材施教有一个不一样的看法和体验。
一、因材施教策略的意义
1.1给学生学习的信心
因材施教在语文课堂当中就是让学生运用自己的有优势的地方去分析相关的知识，老四在布置课程任务的时候，也让每位学生都可以有自己能发挥自己作用的机会。所以老师通过因材施教，就能极大地促进学生自信心的提高，让学生在自己有优势的地方发挥自己的能力，这样学生也可以更好的融入进课堂的学习中，也能够对知识有更好的看法和吸收。而且因材施教，利用学生长处去激励他们更好的成长，也能够让学生在课堂的学习中发挥自己最大的效用。
1.2提高课堂学习的效率
因材施教也是在整个学习过程中，每一位学生都能够发挥自己的能力用自己有优势的地方来弥补自己的劣势，进而运用最合适的方式吸收和理解相关知识，这样一个过程，学生就能很好的整合自己的资源，让学习的过程变得更加顺畅。老四在课堂中发挥学生的作用，也就会推动着学生更好地去思考，那么老四与学生用效率最大化的形式去完成课程的学习，这也是在推动着双方进行良好的互动，给学生发挥的空间，整个课堂的效率也就会随之提高。
二、因材施教的具体策略
2.1以年龄为根本进行因材施教
因材施教需要考虑到学生的年龄阶段，因为每一个阶段学生的学习能力都是不同的，老师在教学过程中也应该注意到这一点，可以在合适的年龄阶段给学生提供合适的教学，让学生对知识有一个更好的吸收。
老师需要在学生能够理解的范围内去布置课堂的环节与内容，这样学生在吸收知识的时候也就可以更顺畅。
例如，在学习小学语文《观潮》的文章时，老师需要能够以学生的能力为出发点来进行课堂的布置，在小学阶段，学生的能力有待提高，所以在这一阶段，老四需要用比较直观的方式，能够将这些知识表达出来，让学生可以更直观的吸收，这样他们才可以对知识进行更好的理解。老四在讲解文章大意的时候，可以通过多媒体将相关的段落中心句给勾画出来，让学生可以通过多媒体更直观的看到整篇文章的重点内容都有哪些。并且老师也需要考虑到这个年龄阶段的学生兴趣，根据学生的兴趣来布置课堂内容，更好的使整个课堂活跃起来，这样学生也才可以更活跃的学习。老师可以利用多媒体播放涨潮的视频，让学生可以在课程的开始跟随视频的播放将自己的情感情绪带入到这节课堂的学习中，那么他们的兴趣就会得到激发，也能够在学习这篇文章时有更多的画面感，在理解相关内容的时候，也能够更有效率。所以在小学阶段，因为学生的年龄，学生的兴趣以及能力都是老师需要考虑的，老师也需要通过课堂环节的布置以及课程内容的安排来达到因材施教的目的，从而更好地践行因材施教这一教学原则。
2.2通过组内合作发挥学生自身能力
老四在平时的教学过程中，也应该及时的去发掘每个学生身上的闪光点，可以利用一些手段，让学生在自己有优势的地方更好地发挥自己的作用，进而更好地践行因材施教这一教学方式。
例如，在学习《暮江吟》这首古诗时，老四也可以按照学生的成绩给学生分成不同的交流小组，老四在分配小组的时候也需要考虑到学生的性格特征，因为在一些教学活动上，一些开朗的学生比较占优势。那么每个组都有可以活跃气氛的学生也是非常重要的。在上课时，老四就可以留给学生讨论的时间，可以让小组能够合作提前来学习这首古诗内容，可以明白这首古诗的意境、情感。语文能力较好的学生就可以负责引导其他成员来总结知识，性格比较活泼的学生就可以带动整个组的讨论氛围。组中的每一个成员都需要在讨论的过程中发挥自己的优势，老师也需要让小组长可以挖掘组员的闪光点。使合作过程变得更加有效率，也能够让学生更有信心的学习，而且通过这样的过程也能够更好地实践因材施教。
结束语：因材施教是为了让学生有更好的发展，因为学生的能力以及性格方面是不同的，老四也不能够完全用统一的标准来要求每位学生，所以因材施教也是在规避这些教学的缺点，给学生更多发挥自己优势的空间，也利用因材施教去寻找每位学生身上的闪光点。
参考文献：
[1] 语文课堂教学中提问的“技巧” [J].杨新春. 连云港师范高等专科学校学报 2002(04)
[2] 语文课堂教学的亮点与高潮 [J].黄辉;. 南方论刊 2007(11)