程和平
湖北省咸宁市通山县南林桥镇灵寺小学437612
【摘要】随着教育的改革，教育界不断的推出一系列方法进行改革。教学应该是高效的，在领会课本基础知识的同时也要让学生更好的学习课外相关知识。学生如何更好地学习数学，应该从小打好关键，因此教师应更加注重课堂教学的策略，让学生从小养成探究问题的好习惯并且更好地提高教学质量。
【关键词】小学 数学 课堂 策略
【正文】现在课堂教学要保质保量，要追求品质，不应盲目地灌输学生新的知识，因此提升小学数学课堂的教学逐渐被重视起来。而当前小学数学也存在许多问题，比如过于注重分数，课堂枯燥无味等等。以激发学生的学习兴趣为起点，更好地进行课堂教学的提高。
一、活跃课堂氛围
课堂的氛围对于学生学习的积极性有很大程度的作用，目前大多数数学课堂教学使学生感觉数学是枯燥无味的。教师通过活跃课堂氛围能够有效的使学生深入所创设的情景进行学习更能拉进学生与老师的距离距离，更加有利于教学进展的开展。课堂氛围的改善能够有利于培养学生学习的自主性，从被动学习变为主动学习，让学生自行去实施学习，只有学生对于自己所学问题能够先去探究，才有可能更好的助力于教师的教学。
例如：在人教版小学数学六年级第六单元《百分数的应用》这一课中，教师通过根据本课所讲重点知识应该创设相关情景，比如中国在北京奥运会申奥成功的场景，使学生身临其境，最终展示第二轮所得的票数，如北京56票，多伦多22票，巴黎18票和伊斯坦布尔9票，通过这种统计的方式让学生更加直观、生动形象地进行百分数的学习，教师可以要求学生根据每个国家所得的票数设计成统计图，并且要求学生根据票数的统计应用百分数的知识来提出相关问题并解决问题。活跃课堂氛围不仅仅局限于通过情景创建来进行，也可以根据教师提问，手工实践和学生与学生之间小组讨论的方式进行。
二、注重小组合作
教师在教学前应该先进行自身学习，例如学习之前应先主动钻研课本，发掘课本知识的内涵，因此来完成在教学时的高效性，也使学生在课本中学习到有用的知识。教师应通过以下几个方面进行方法的实践。教师应善于提出问题，适当的根据教学进度提出一些问题，有助于学生头脑的思考以及学生对于听课的专注度。通过这种巧妙学习同时，以此来增强学生小组合作的意识。
例如：以人教版小学六年级第四单元《比》，深层次分析对于比的意思，比的基本性质和比的应用来展开小组合作讨论，比如教师可将班级分为几小组，每组中指派一个人写出一个简单的比例，然后其他小组成员通过相互探讨并且计算出两个外项和内项的乘积，然后进行相互比较，发现有什么本质上的差别，最后让小组派一个代表让将小组内所计算出的结果和规律进行汇报，教师应根据每个组所展示的结果进行最终总结，“在比例中，两个外项的积和两个内项的积是相等的”使学生更加体会到比的基本性质。
三、激发学习兴趣
俗话说的好“学习的前提是兴趣的关键所在”，学生如果在对数学感兴趣的前提下进行学习，必然能够发现数学所蕴涵的奥秘。合理正确的掌握学生的兴趣基点也是教师的职责所在，那如何在课堂上进行更好的激发变成了问题所在。
例如：在人教版小学数学六年级第三单元《分数除法》这一章中，教师可先创立几个感觉上简单却解决起来复杂的问题，以此来激发学生探索问题上的兴趣，比如教师可先引导学生与我“整数除法”或“小数除法”之间进行比较，发现其中的相似之处，然后引导学生怎样将分数简化为整数除法，最终通过不断的探索得出结论分数除法与整数除法在方法上大体相似，都是将已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数。在学习兴趣的基础上进行学习可以更好的牢固学生对于所学知识点的记忆性。
四、与生活相结合
只有让学生发现在日常生活中都能用的上数学，学生才有可能更大程度的进行学习，因此教师在学习上将所讲知识与生活紧密结合才有可能很好的提高数学课堂的教学，最终让学生将所学知识运用到我们平常的生活之中，增强对于数学模式和思维的理解。
例如：在人教版小学数学六年级第二单元关于《圆柱与圆锥》的学习中，教师可以根据生活中一些圆柱或者圆锥的图形引导学生更好的来认识，比如教师可以借助粉笔、水杯、笔筒和漏斗、铅笔头等等让学生更加能认识图形，能够通过三视图的角度来观察图形，并且可以通过生活实践的角度来理解圆柱的高。比如，如果将一根竖直平方的大针管里面放入药水，观察它从高到低的变化，并且思考药水水柱的高低和水柱之间有什么紧密的联系？
【结束语】在小学数学数学课堂上通过有效的策略来提高课堂教学是当今变革的方向。教师有效的活跃课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣，更好地有助于学生的思考。小组学习合作在课堂上是一项重大的创新举措，通过小组合作可以进行优势互补，并且能培养学生交际能力以便更好地完成教学目标任务。往往与生活结合的数学可以赋予数学一种动态美，让学生以一种全新的视觉角度来认识数学，学习数学。
【参考文献】
[1]马丽娜.把握原则 讲究策略 有效提问——浅谈小学数学课堂教学中的有效提问分析[J].考试周刊,2021(03):90-91.
[2]罗艳霞.聚焦小学数学课堂 追求有效教学策略[J].考试周刊,2021(02):71-72.