陈春花
广东省清远市佛冈县石角镇中心幼儿园 511600
摘要：近些年来农村幼儿教育的问题日益突出，不但引起了教育界的高度重视，同时也引来了社会各界的关注目光。在我国许多农村地区，其幼儿教学的质量始终没有得到提升，使得农村地区的幼儿很难接受到更加良好的教育，而造成这一现象的主要原因，就是因为农村地区的幼儿园并没有建立起完备的教师培训体制，幼儿老师接受不到良好的教学培训，其教学手法也无法得到更新，其幼儿教学质量自然也难以得到保障。
关键词：农村地区；幼儿教育；教师培训；应对措施
1加强对农村地区幼儿教师进行专业培训
加强对农村地区幼儿教师的培训，是加强师资力量建设、提升幼儿教学质量的必要措施，同时也是助推整个农村地区乃至全国教育事业发展的必要助力。据统计，我国农村地区参与幼儿教育的幼儿总数占到了我国学前教育总体的百分之五十以上，对于我国学前教育的发展水平几乎是起着决定性作用的。要想真正在全国范围内提升幼儿教育的质量，就一定不能够忽视农村地区的幼儿教育水平的提升。因此，教育界应当重视对农村地区思维幼儿教师进行专业培训，不断强化她们的教学水平和专业素养，促进农村幼儿教学质量的提升。
2当前农村幼儿教师培训中存在的问题
从当前农村幼儿教师培训的情况来看，其培训效果并不显著，而造成这一现象的最大原因，就是培训内容过于陈旧，和当前的幼儿实际教学情况完全不相符。培训者并没有根据幼儿教学的实际情况来设计培训的内容，而只是一味地遵照标准模式对幼儿老师进行培训，导致幼儿教师无法在培训中获得更加有效的专业知识和技能。由此可见，当前农村地区的幼儿教师内容培训根本无法提升幼儿老师的教学能力，对于增强幼儿教学质量也毫无帮助。当然，除了培训的内容过于陈旧之外，培训经费不足、培训者的重视程度不够等也都是直接造成培训效果不佳的原因。
3提升农村地区幼儿教师培训质量的具体措施
要想提高农村地区幼儿教学培训效果，幼儿园的管理者、培训者都应当提高自身的教学素养，重视并积极开展相关的幼儿教师培训活动，树立正确的教育培训理念，针对当前培训中所存在的问题进行深入分析，积极整改不良培训风气，全面落实幼儿教师培训工作，实现对幼儿教师教学能力的有效培养。
3.1完善教育培训体系
要想提升教师培训质量，首先要提供充足的资金支持，保障教育培训经费，从而实现对教学培训的有效性。
各地的政府和相关部门都要加强对幼儿教育事业的重视，同当地的幼儿园进行密切合作和联系，共同建立和完善幼儿教师培训体系，把更多的培训经费投入到培训基础的建设当中，从而缓解培训经费短缺的问题，保障农村幼儿教师培训活动能够更加高效地开展，以此提升幼儿教师的教学能力，从而保障我国农村地区的幼儿教育水平得到显著提升。
3.2改进幼儿教师培训模式
培训者还应当积极改进幼儿教师的培训模式，一味地开展讲座教学，不仅无法起到良好的培训效果，甚至还会降低幼儿教师参与培训的积极性。培训者应当要以激发幼儿教师的学习热情为主，坚持以启发式的模式开展教师培训，让幼儿教师能够真正参与到培训当中，促使其自主思考和学习的能力得到有效增强，从而实现对培训内容的充分吸收，以此达到开展培训活动的目的。
3.3改进幼儿教师培训内容
培训内容是幼儿培训活动中最重要的一部分，培训者应当要因地制宜地设计培训的具体内容，充分结合幼儿园的实际教学情况、幼儿教师的教学能力以及不同年龄的幼儿的学习特点，开展针对性的教学培训活动，让幼儿教师能够在培训当中掌握更多有效的教学手段，以便他们更好地应对幼儿教学活动中的各种情况，确保幼儿教学活动的有序高效开展，从而实现对教学质量的有效提升。
3.4建立完备的考核机制
必要的监督管理机制也是必不可少的，只有在完备的考核机制的督导之下，教育培训机构才能够真正重视其对幼儿教师的培训，更加积极地开展培训活动，从而实现对教师教学能力的有效提升。比如，相关的部门可以建立起完备的考核机制，对相关培训机构的培训行为进行评分考核，并根据相应的规则对教师进行奖励和处罚：对于那些培训质量高，并且培训效果较为显著的机构，相关部门应当按照规则对其进行奖励；而对于那些培训流于形式、质量不佳的机构，则应当采取相应的惩处措施，从而肃清培训风气，让培训机构能够是树立起正确的培训意识，从而 采取更加正 确和科学的培训行为，以此提升农村幼儿教师培训的质量。
4结语
综上所述，社会应当充分重视农村地区幼儿教师培训的问题，坚持优化培训结构和内容，让幼儿教师培训能够真正地发挥出自身的教育价值，为农村幼儿教育事业的发展做出应有的贡献。培训机构应当采取更加科学合理的培训组织结构开展培训活动，不断更新现有的教学内容，及时更新教学模式，把教学理论和教学实际结合在一起，从而实现对培训质量的进一步提升。
参考文献：
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