李燕
四川师范大学附属圣菲学校610200
摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学体系得到了显著的变化和改革。特别是在小学数学课堂教学工作开展中，教师应用了全新的教学方法与教学思路为学生创设学习空间和学习氛围，构建了符合学生思维的教学体系与教学框架。在这一背景下，研究将结合小学数学课堂教学工作的开展，深入分析如何基于生活化的教学模式对学生进行数学问题的论述与解决，并借助生活化教学方法提升学生的学习兴趣与学习水平，促进教师的教学质量和教学效率。
关键词：小学数学；生活化教学；问题分析；方法应用
结合当前小学数学生活化教学工作的开展现状来分析，在新课改的教育背景下以及教育现代化的理念应用中，教师虽然可以为学生提供高效的教学保障与引导，但是其中依然有很多问题值得商榷与研究，且个别问题亟待解决。较为突出的有：第一是教师如何有效的创新教学方法；第二是教师如何基于教材资源的高效整合促进学生对教材内容的理解与应用能力；第三是教师如何深入的引导学生在生活环境中探索数学知识。
一、创新教学方法，更新教学理念
教师在对学生进行小学数学课堂教学的时候，需要结合生活化教学原则对学生进行知识的分析与讲解，借此提升学生的数学知识学习能力与学习素养。在此，教师可以应用创新教学方法，更新教学理念的模式对个人的教学认知、教学思维与教学手段做出有效的整改和优化，为后续的教学工作深入发展奠定基础。
例如：教师在现实教学中，可以在课堂上引导学生对个人的生活环境进行分析。应用游戏教学的方法为学生提供优质的教学服务。如，教师可以提问学生：“大家在日常的娱乐过程中有没有玩儿过国际象棋呢？”此时，大部分学生都表示玩儿过国际象棋。然后，教师再提问：“那么大家知道吗？在国际象棋的棋盘中，包含着丰富的数学知识，大家想不想知道呢？”此时学生表示非常想知道国际象棋棋盘中的数学知识。通过该方法的应用，教师能够在短时间内结合学生的日常娱乐项目对学生进行兴趣的提升与热情的培养，且能够帮助学生构建“前期导入”的课堂教学模式。在这一背景下，学生会对这一问题念念不忘，这也为后续的教学奠定了基础。
二、整合教材资源，激发学生兴趣
教师需要在日常教学中积极地整合数学教学资源，并将之柔和在生活化教学环境中展开应用，通过该方法促进学生的学习兴趣与学习热情，提升学生的独立思考能力和问题解决素养。在这一背景下，学生的综合学习效能与学习质量会得到双向提升，且学习的方式和方法也会得到进一步的改变。
例如：教师可以基于前期的教学对学生进行“国际象棋中的数学问题”这一生活化数学知识的教学与引导。在此，教师可以给学生讲一个故事：“在古代有一位老者，他是一个棋手。他们国家的国王非常喜欢下国际象棋，所以经常和老者切磋棋艺。有一天，国王下象棋到兴头上，对老者说，你陪我下棋我非常开心，我现在答应你，奖励给你任何想要的财富和宝藏。然后，老者说，国王啊，我只想要一些谷子。棋盘一个64个方格，你在第一个方格放1颗谷子，在第二个方格放2颗谷子，在第三个方格放4颗谷子，在第四个方格放8颗谷子，一直按照这个规律放到64个方格就可以。”此时，有学生表示：“老师，这个棋手可真是傻呀，他为什么不向国王要更多的金银财宝呢？为什么就要一棋盘的谷子呢？”以此可见，学生的学习兴趣已经被全面的调动了起来。
三、深入观察生活，培养学生思维
通过观察生活、了解生活与分析生活的方法能够促进学生学习数学知识的能力和欲望，且能够带动学生的思考能力和逻辑判断能力。在此，教师需要融合“国际象棋中的数学问题”这一教学内容对学生展开生活化教学的分析与研究。
例如：当学生表示“棋手非常傻”之后，教师可以在教学白板上为学生绘制一个国际象棋棋盘，然后在里面放谷子。在不断增加的谷子数量中，学生逐渐发现，这个棋手并不傻，反而很聪明。随后，教师再给学生讲解这个故事的后半段：“由于谷子越放越多，国王不得不打开国家粮库满足棋手的要求。但是，最终粮库一粒谷子都没有了，国际象棋棋盘还是没有被放满。”此时，学生会对其进行计算，方知最终的数字是一个“天文数字”。在这一背景下，教师可以鼓励学生结合生活现实对此类现象进行讲解，以此提升学生的观察能力和数学逻辑思维能力。
四、总结
综上所述，生活化教学主要指的是一种基于生活背景与生活环境开展的教育教学方法。生活化教学主要应用于义务教学体系中，对学生进行学习思维与学习素养的培养和建设，基于这一教学模式提升学生的综合学习能力与学习水平。在小学数学课堂教学中，教师通过生活化教学方法拓展教学的途径，促进教学的质量，保障教学的效率，能够为学生创设一个良好的学习空间，且可以让学生在现实生活中了解到更多的数学知识与数学文化。
参考文献：
[1]张文芹.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(44):169-170.
[2]王刚,朱启俊.小学数学课堂教学生活化探究[J].阜阳职业技术学院学报,2017,28(03):103-105.