李雅娟
内蒙古自治区赤峰市巴林右旗大板第二中学 内蒙古 赤峰 025150
摘要：在经济快速发展的背景下，教育教学工作已经受到了人们的高度重视，核心素养也逐渐成为了教育领域中的关键组成部分。想要更好的使学生的核心素养得到有效的培养，教师就必须要对自身的教学方式进行不断的优化与创新。数学作为初中教学中的重要学科之一，对于学生逻辑思维能力的培养具有至关重要的作用，因此，作为初中数学教师而言，必须要树立正确科学的教学态度，借助有效的教学手段，充分调动学生学习数学的兴趣与积极性，高效课堂的构建奠定坚实的基础。文章将对核心素养下初中数学高效课堂的构建进行详细的分析与探讨。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；构建
引言
数学学科作为初中教学的重点课程，对开导学生的推理思考能力具有十分重要的作用。在实际的教学过程中，教师的教学任务不能只局限在对学生进行课本知识的讲授，这样会很容易使学生对数学产生一定抵触的心理与情绪。现阶段，初中数学的教学方式并没有与时俱进，严重忽视了学生的主体地位，导致学生学习数学的积极性大幅度下降，因此，初中数学教师要不断的对教学方式进行优化与创新，通过正确的教学方法对高效课堂的实施进行有效的辅助，而想要借助新的教学方法，教师在教学的过程中就要积极培养学生的核心素养，使学生具备一定成长的能力，进而使数学教学朝着高效课堂发展。
一、对初中数学高效课堂构建的基本现状进行分析
（一）过分注重教学情境的创设
在开展初中数学课堂教学过程中，教师往往会根据相应的教材内容为学生创设相应的教学情境，主要是为了有效激发学生的学习兴趣与热情，使学生对数学知识充满足够的好奇心，并且能够将所学的知识深刻的记在心里。但大部分教师过分注重于课堂氛围的营造，却严重忽略了教学的真正目的，并没有使学生掌握更多的数学知识，这就需要教师要站在学生的角度，充分考虑教学方式的使用，从而为学生营造一个良好的课堂氛围，使学生在不断思考的过程中进行学习，让学生在相应的教学情境中去自主的思考问题，进而使学生学习数学的浓厚兴趣得到有效的激发。
（二）教学方法存在一定的滞后性
在科学技术不断发展的情况下，科技化媒体化的教学方式已经被广泛应用在教育教学中。而在当前的初中数学教学中，大部分数学教师在了用多媒体时，只侧重于课件以及相关的上课视频，虽然教学方式多种多样，但实际上还是没有脱离粉笔黑板的上课形式，并且大部分学生对教师一成不变的教学模式并不赞同。
二、探讨核心素养下高效课堂开展的具体措施
（一）借助多媒体教学，充分调动学生学习的兴趣与积极性
众所周知，兴趣是学生学习最好的老师，在传统的初中数学教学中，大部分教师只注重向学生进行相关理论知识的重点讲解，严重忽略了培养学生其他方面的能力，这种教学方法虽然可以使学生学习到很多的数学知识，但却没办法将所学知识很好的应用到实际生活中。因此，为了促进学生的全面发展，构建高效的数学课堂，教师就要充分的借助多媒体教学，充分激发学生学习数学的兴趣和积极性，为课堂教学增加一定的趣味性，进而为学生营造一个良好的课堂环境，这样一来，不仅可以使学生的数学能力得到提升，而且还可以有效吸引学生的注意力，从而在确保学生听课效率的同时，更好的实现数学高效课堂的构建。例如：在学习《三角形全等的判定》这部分内容的过程中，教师可以借助多媒体课件，使学生对此类题型的解决思路有一个详细的了解，并对解题思路进行相应的总结，对其利用颜色相对鲜明的字体进行标注，从而使进一步加深学生的印象。多媒体教学方式，可以在一定程度上调动学生的学习数学的浓厚兴趣与热情，从而为数学高效课堂的构建打下坚实的基础。
（二）创设问题情境，发散学生思维
对于处在初中阶段的学生而言，由于他们受到自身年龄的限制，他们的思维还处在尚未成熟的阶段，但这个阶段的学生具有一定的极强的好奇心理。因此，初中数学教师在开展具体的课堂教学时，可以抓住学生的这一性格特点，在课堂上为学生创设相应的问题情境，使学生通过教师所提问的问题，有效激发他们的好奇心，在促使学生进行思考的同时，也使得学生的思维得到了有效的培养。此外，这种教学方式还可以更好的促使学生进行自主学习，使学生对相关的数学知识进行积极的探究，进而形成自己的知识体系，进一步使学生解决实际问题的能力得到整体的提升。
（三）利用课前时间，激发学生学习的积极性与热情
教师在开展数学课堂教学时，由于大部分学生对于数学知识的学习会感到一定的困难，所以在课前，对数学学习的积极性不是很充足，而面对教师相对枯燥无趣的讲解方式，使得学生在课堂教学中缺乏足够的兴趣，为了有效解决这一问题，数学教师可以利用课前的几分钟，通过相关的活动，使学生可以活跃起来，从而调动学生对数学学习的积极性，有效实现数学高效课堂的构建。例如：在对《反比例函数》这部分内容进行学习的过程中，教师可以在课前组织学生进行一个小游戏，引导学生可以唱歌或讲故事，通过游戏的方式可以有效激发学生学习的热情。这样的教学方式不仅有利于调动学生学习的积极性，而且对于高校初中数学课堂的构建具有一定的促进作用。
三、结束语
总而言之，在核心素养下的初中数学教学中，想要促进学生的全面发展，提高学生的数学能力，教师就必须要采取行之有效的教学手段，提高学生的学习效率。核心素养在初中数学高效课堂的构建中具有至关重要的作用，要求教师要将学生作为教学的主体，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，这样不仅有利于数学教学质量及教学效率的整体提升，而且还为学生今后的学习及发展创造了有利的条件，进而为初中数学高效课堂的构建提供了必要的基础保障。
参考文献：
[1]李仲林.核心素养下构建初中数学高效课堂的有效策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(18):67.
[2]吴桂彬.引导数学质疑,提升核心素养——核心素养视角下初中数学高效课堂的构建[J].数学大世界(中旬),2020(09):87.