贺玉强
重庆市永川区宝峰镇宝峰小学校
摘要：创新是民族发展的不竭动力，信息技术创新教育也是新课标所倡导的，在现阶段，如何真正的实现教学技术创新，已经成为教师在实践教学中积极思考和探究的课题。因此，小学教师在数学教学当中，也应不安于现状，积极利用信息技术推进教学的改革和创新等，深化学生在学习中的新颖感和体验感，使得教学效果得到真正的增强。基于此，本文将以此为话题，利用信息技术助推教学创新的对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：新课标；小学数学教学；信息技术；教学创新对策
在小学阶段的课程体系当中，数学这一学科的地位是非常高的，而新课标也对数学教育的开展提出了要求，要求教师在教学实践当中充分利用信息技术，不仅要让学生掌握知识和技能，也应借助多种创新的方式方法，推动教学革新，使得学生实现学以致用等，将学科价值展现出来。因此，在实践教学中，在新课标的导向下，教师也应充分应用信息技术来增强教学创新，实现教育创新。
一、利用多媒体信息技术创设教学情境，实现教学创新
直观性思维是小学生的思维特点，只有增强知识呈现的生动性和直观性，才能使得学生的学习难度得到降低，使得学生入情入境等，保障学生知识体系的构建[1]。因此，基于小学生现阶段的思维特点，小学教师在数学教学的开展当中，为了实现教学的创新，首先就可以将教学情境引入进来，借助这样的方式深化学生的新颖体会等，促使创新课堂得到真正的构建。
例如，在讲解“轴对称图形”这一知识点的过程当中，教师就可以先借助多媒体，来在大屏幕上为学生投放各种各样的图形，让学生观察。在观察之后，教师就可以向学生设问：“这些图形有着哪些特点呢？”“有轴对称图形吗？”“在判断轴对称图形的过程中你是按着怎样的标准进行判断的呢？”引发学生的思考，使得学生侃侃而谈，使其在不知不觉当中进入到知识点的学习当中，对知识进行接触。在这样的模式下，可以引发学生的深思，为后续教学活动的开展提供保障。
二、引入现代技术，实现教学创新
在现阶段，现代技术和教育教学的整合已经成为一个必然趋势，也是实现创新教育的一个路径[2]。因此，小学教师在数学教学的实际开展当中，为了促使创新教育的实现，就应将现代技术引入进来，充分地挖掘现代技术的优势等，来促使教学的生动性、新颖性得到增强，引导学生自主、合作、探究，将新课标的要求落到实处。
例如，六年级上册在讲解“百分数和分数、小数的互化”这一知识内容的过程中，教师就可以充分地借助现代技术的优势，来促使“翻转课堂”的构建等，使得创新教学得到实现。如，本节课的重点就是小数、分数和百分数间的互化方法。
因此，在课前，教师就可以针对于这一点，来对互化过程进行生动化处理，形成微课，便于在后续学习当中的应用；而在微课制作完毕之后，教师就可以借助微信和QQ上传给学生，便于学生在课前的运用；而在数学课堂当中，教师就可以为学生预留出充分的空间和时间，让学生提出自己在课前学习当中的问题和困惑，在课堂中专注解惑答疑、深化探究等，使得翻转课堂得到真正的构建，使得创新教育得到实现。
三、利用信息网络联系生活，实现教学创新
现实生活和数学教学之间本身就存在着密切性和关联性，在实际生活和数学教学间构建起有效的联系，也是新课标大力倡导的。因此，在实践教学当中，教师也应不断的增强应用意识，应使得数学知识源自生活、归于生活等，将教育价值展现出来。
例如，六年级下册在讲解“鸽巢问题”这一知识点的过程中，这一知识点就是数学知识在生活当中的体现。教师在实践教学当中，应发挥好自身的引导作用，让学生查阅相关数学资料，了解“鸽巢问题”的相关内容，让学生回到数学家狄利克雷的生活中，体会鸽巢问题的原理，使得学生意识到生活当中处处都有数学的存在，使得学生的认知得到深化，使得教学成效达到预期。
四、设置开放的信息空间，实现教学创新
在以往的数学教学当中，教师经常将学生束缚在条条框框当中，使得学生的思维受限，很难真正的实现教学创新。因此，在实践教学当中，教师也应改善这一现状，充分利用现代化的信息资源，为学生设置开放的信息空间，学生不仅在课堂上学，还能通过网络学习，达到理想的教学成效。
例如，在讲解“统计图”的相关知识点时，教师就可以让学生以小组的方式，以近期网络热点为主题，在课前进行资料的收集、分析、整理，并在最终制作成表格，在课堂中展现出来。在此模式下，可以使得学生在学习中拥有更多自主空间，与新课标倡导的理念相一致。
五、完善网络信息化评价体系，实现教学创新
在创新教学当中，网络信息化评价也是非常重要的 [3]。
例如，在实施评价的过程当中，教师一定要建立完善的评价体系，将更多的关注点放置在学生的学习过程当中，可利用班级群中的问卷调查，也可以让学生中的计算机编程高手设计一个小程序来进行自我评价，使得创新教育得到实现，促使有效教学得到构建。
综上所述，在新课标的视角下，教师在实践教学当中积极的追求教学的创新是非常重要的，也是教育改革发展的趋势和方向。在这样的教学模式下，可以实现教学思想、形式、理念的革新等，使得学生的学习体验得到增强，并可以使得知识的呈现更加生动和具象，使得学生的学习难度得到降低。所以，在实践教学当中，教师一定要注重信息技术的充分利用，助推创新课堂的构建。
参考文献：
[1]刘改香.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2019(13):63.
[2]杜琳.浅析如何用数学文化充实小学数学课堂[J].学周刊,2019(13):65.
[3]王磊.浅谈如何在小学数学课堂中渗透德育[J].学周刊,2019(13):77.