甘文炳
广西梧州市苍梧县木双镇初级中学
摘要：随着信息化教育的发展，以多媒体为主导教具的初中创新数学课堂开始创建，并以打造高效教学为核心目标。多媒体作为信息技术高速发展背景下的教具，在数学教学中发挥了重要促进作用，尤其是在教学模式的创新和教学环境的优化上，实现了科学高效、趣味生动化教学。在多媒体技术的驱动教学下，整体教学氛围更具活性，授课进程也更加高效，毋庸置疑，信息化教学的优势是显著的。
关键词：多媒体技术；初中数学；高效课堂
众所周知，数学是一门以思维、逻辑、实践性为主的课程，在学习中极其考验学生的数学思维和思考方式，也要求他们具有灵活的想象力和应变力，创新意识和实践应用能力也不可或缺。但并非所有学生都具有相对综合的数学素养，多数学生还是需要经过不断的磨练和引导，才能进一步提高数学学习能力。因此，多媒体技术的应用就显得更为必要了，它既能实现对学生各项能力的深化培养，又能在所学知识的基础上提供多元资源，还能创设合适的学习氛围，帮助学生投入数学研习，活跃数学思维，从而攻克数学难关，实现数学高效课堂的创建。
一、动态教学，活化教材，提高效率
初中阶段数学已经趋于难度化，尤其在图形问题这一模块更是难度倍增，无论是平面图形，还是立体图形，都进行了相应的难度调整，并且对学生的学习能力作出了新的要求，即要求他们在学习数学知识中能够充分发挥数学思维的创新性和思考性，面对数学问题能够持以钻研精神进行深度分析，从而实现问题的解决应用。因此，教师当以新的教学视角看待教学问题，从创新角度出发，对教学理念、教学方式等进行新设计，将动态教学有效融入数学知识的教学中，达到活化教材的效果，从而使学生更好地开展数学相关知识的学习，同时有效提高数学课堂的教学效率。
例如：在《轴对称图形》这一单元的教学中，我就采用多媒体技术开展数学动态教学，将教材中静态的知识转化为多媒体中动态的画面。在教学中，我先在多媒体上投放一些图形，里面包含有轴对称图形，要求大家结合教材学习，辨析轴对称图形，并能自己总结该类图形特点。随后，我会将一些生活中的轴对称图形进行动态放映，让大家认识学习。这样一来，大家对不同类型图形会有更深刻的认识，在解决相关问题时也能收驰有度，游刃有余。
二、情境教学，创新思维，深化素养
情境教学的开展有利于学生掌握初中数学的各项知识，借助微课视频、网络学习资源等，能够实现线上数学资源共享，在探究问题等的设置下，学生的思维也能获得更深入的挖掘和发散。通过对知识的探究，学习能力会获得大幅提升，数学思想的构建也将更为深入，数学核心素养的内化将实现更具深度的开发。故教师在数学授课过程中要充分借助多媒体技术之力，将课堂情境化，使学生思维创新化、拓展化，促进其素养深化，实现高效教学。
例如：在学习《物体位置的确定》时，我就利用多媒体进行情境教学，以创新同学们的数学思维，培养他们的数学素养。该课时的学习主要采取情境教学下的自主探究，以教材内容——描述台风位置的数据和其移动路径图为探究主题，我会将相关内容以多媒体课件形式展示出来，大家根据上面的内容展开探究分析，并作小组总结。此外，我还展示了舰队首航全球的实物航线图，要求大家在纸上画出简单的路径示意图。经此，大家对位置的确定会有更加准确的认知，情境的体现也会深化他们的印象，促进整体教学实效化。
三、建模教学，具化知识，强化能力
初中数学涉及很多抽象知识，在解决实际问题时，学生很难真正做到学以致用，举一反三。除了知识本身的特点限制外，教师的引导也十分关键。很多教师在讲解课程时，主要依靠自身的板书进行知识解析，对于抽象性知识，这种教学方式很难完全将其要点有效传达给学生。所以，教师在实际教学中，应适当转变教学模式，为课堂注入新血液，像利用多媒体技术展开抽象知识教学就是有效解决教学难题的途径，它可以提供数学建模，化抽象为具体，更为直观地呈现教学难点，在具化知识的基础上强化学生的学习能力。
例如：在《用一次函数解决问题》的教学中，通过多媒体技术构建数学模型就有效解决了学生在一次函数图象学习中的问题，使他们能够在图象的直观展示下理解掌握抽象知识，并学会知识的实际应用。在实际问题探究中，我会利用多媒体进行函数图形分析，引导大家通过分析图形掌握数形结合的数学思想，学会在解答问题中利用建立直角坐标系等数学建模方式来解决问题。经此，学生能够学会有机地将各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力，同时提高他们的解题效率，这对构建数学高效课堂是极具助力的。
多媒体信息技术走进课堂为数学教学打开了一扇通往新世界的大门，不仅引入了更多优秀的资源，同时将数学中的一些抽象问题转化成学生直观性知识，带给学生更多学习上的乐趣和技巧。交互性、情境化等教学模式的应用，让学生能够在课堂学习中捕获新知识，提升新自我，也使初中数学课堂更加高效。
参考文献：
[1]郑慧云.初中数学多媒体高效课堂教学模式的探究[J].华夏教师,2019(36):25.
[2]汪海洋.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(07):166-167.