潘朝辉
湖北省荆州市沙市区岑河小学
摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学理念与教学方法难以满足学生的实际需求，教师应紧跟时代发展的步伐做到与时俱进，合理应用现代信息技术激发学生学习兴趣，突破课堂教学重点并降低学生学习负担。因此，在平日的小学数学课堂教学活动当中，教师可借助现代信息技术为学生提供丰富的学习资源，学生愿主动投入到课堂数学活动当中。本文首先分析小学数学教学活动中应用现代信息技术的意义，针对其中存在的不足提出实效措施，满足素质教育的要求。
关键词：小学数学；信息技术；创新策略
一、小学数学课堂教学中应用信息技术的意义
（一）提高学生学习兴趣
简而言之，兴趣是最好的老师，对于学生而言，如果对数学这门学科产生浓厚兴趣，必定愿主动参与其中，提高课堂教学质量与效率。在现阶段的教学过程中，教师应采取多元化的教学方法提高学生学习这门学科的兴趣，若一味延续死板的教学方法，则难以充分激发学生的学习兴趣。另外，因小学阶段学生的年龄有限，缺乏较强的自控能力，只有提高学生学习这门学科的兴趣，才会用积极的态度学习相关知识内容。随着年龄的增加，学生的自控能力也会有所提升，所学习知识的难度也会增加，运用现代信息技术开展教学活动，提高学生主观能动性，运用积极的态度学习数学这门学科的知识。
（二）激发学生探索精神
随着社会的进步与经济的发展，信息技术的也取得了质的改变，电脑、手机等信息技术的衍生品，会在不同程度影响学生的学习与生活。因此，家长与教师应充分发挥自身引导者角色，将信息技术的优势充分发挥出来，培养学生的探索精神。教师转变传统教学理念，开展教学活动时充分尊重主体地位，探索相关知识内容的过程中，教师可对学生进行正确引导。例如，在学习与三角形相关的知识内容时，学生可利用课余时间，运用电脑查阅三角形的特点，动手实践制作三角形，验证所查询到的知识内容。这样的方式不仅能够调动学生学习这门学科的兴趣，还能牢固掌握各项知识内容，培养学生的探索精神，锻炼学生的数学思维。
（三）丰富课堂教学资源
随着社会的进步与经济的发展，信息技术的也取得了质的改变，电脑、手机等信息技术的衍生品，会在不同程度影响学生的学习与生活。因此，家长与教师应充分发挥自身引导者角色，将信息技术的优势发挥出来，培养学生的探索精神。教师应转变传统教学理念，开展教学活动时尊重主体地位，学生在探索相关知识内容的过程中，教师可对学生进行正确引导。例如，在学习与三角形相关的知识内容时，学生可利用课余时间，运用电脑查阅三角形的特点，动手实践制作三角形，验证自己所查询到的知识内容。不仅能够调动学生学习这门学科的兴趣，还能够牢固掌握各项知识内容，培养学生的探索精神，锻炼学生的数学思维。
二、小学数学课堂教学中应用信息技术的现状
（一）缺乏明确目标
制定明确的教学目标，保证教学活动的顺利开展，这也是对教师提出的基本要求。但在平日的小学数学课堂教学活动中，教师应制定明确的教学目标。受客观因素的影响，部分教师过于追求教学任务的设置，受这种教学观念的影响，直接影响教学质量的提升。
（二）应用意识不强
受教师自身因素的影响，开展数学课堂教学活动的过程中，使用信息技术的意识较弱，在数学教学的公开课、观摩课中，才会优先使用计算机技术，但是在平日的课堂教学活动当中，使用的时间十分有限，这样传统的教学方式，无法将信息技术的优势充分凸显出来，难以提高学习学习兴趣。
三、小学数学课堂教学中应用信息技术的策略
（一）重点突出教学内容
相比较而言，数学这门学科具有较强的抽象性，其中包含许多重点内容与难点内容，合理应用信息技术，帮助学生掌握更多数学知识内容。因此，利用多媒体进行演示教学，运用图片、视频等方式展示知识内容，不仅能够提高学生的好奇心理，还能够增强学生学习的主动性。多媒体演示教学，可与小学阶段学生的性格特点、兴趣爱好等相互结合，充分整合多样性的教学内容。将顺利开展教学活动作为前提基础，融入一些趣味的答题环节，明确学生的主动权，将学生学习的积极性充分发挥出来。小学数学教学与多媒体信息技术的相互整合，清晰展现课本当中的重点内容，在整体层面上提高课堂教学质量。
（二）营造良好学习氛围
开展小学数学课堂教学活动的过程中，学生只有保持长久的学习热情，才会取得最佳的效果。合理应用多媒体技术为学生营造良好的学习氛围，可提高学生的主观能动性，在课前与课后进行自主学习，提高学习效率。将音频、声频等相互结合，学生带着问题学习，既能够满足学生的求知欲望，也能够激发其自主学习的热情。学习与圆相关的知识内容时，利用现代信息技术进行动画演示。学生在观看视频时，加深对相关知识的内容的理解，引导学生深入研究圆形知识内容。运用这样探究式的问题情境，提高课堂教学质量与效率。
（三）采取多元评价方式
传统的课堂评价方式相对较为单一，为检验学生学习知识的情况，主要通过作业与课堂提问的方式，单一枯燥的教学方法极易使教师与学生感到厌倦，缺乏参与兴趣。但现代信息技术的广泛引用，教师可充分发挥自身创造性思维，采取多元化的评价方式，结合具体的教学内容融入趣味游戏，学生积极踊跃参与其中，提高课堂教学内容的趣味性，激发学生学习兴趣。课后作业也可如此，采取竞技的方式完成打卡任务，将信息技术的积极作用充分发挥出来。改变传统教学的评价方式，不再将成绩作为评价学生的标准，而是运用多元化的教学方式，评价学生的整体情况，真正满足素质教育提出的要求。
四、结语
总而言之，将现代信息技术应用到小学数学课堂教学活动当中，对于培养学生自主学习能力与创新精神具有重要现实意义。因此，教师应考虑学生的兴趣爱好以及对知识的掌握情况，采取多元化的教学方法，培养学生学习数学这门学科的主动性，愿意积极参与到探索活动当中。随着时间的推移，才能够与时代的发展相适应，将信息技术的优势充分凸显出来，增强学生的创新能力与解决问题的能力，借助这样的方式满足素质教育提出的要求。
参考文献
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作者简介：潘朝辉（1971-09-01），男，汉族，籍贯：湖北省荆州市，当前职务：教师，当前职称：小学数学高级，学历：专科，研究方向：小学数学教学策略