朱敬诗
广西梧州市苍梧县沙头镇上洞小学
摘要：全面素质教育的发展以创新能力为主，创新已经即是新时代人才竞争力的核心，也是当今教育发展的核心目标，小学数学作为学生与数学接触的初级阶段，学生创新能力的培养是当前社会命名下的重要课题。本文笔者从“引导观察，诱发创新认知、问题质疑，深化创新概念、实验启发，提高创新能力、综合活动，拓展创新素养”四个角度对小学数学创新能力的培养进行初步的研究。
关键词：小学数学；创新能力；全面素质教育
小学数学创新能力的培养要围绕数学教学本质开展相应的教学活动，在实际的教育管理中笔者认为首先应引导学生进行观察，观察数学教学中的一些概念和规律，诱发学生创新认知；其次要落实好问题质疑能力，利用问题质疑来深化学生对于数学创新的认知概念；其次要利用都是实践，来提高学生创新能力，引导学生创新能力的发展；最后要开展综合性活动以拓展学生创新素养，从而保障学生创新能力的额全方位发展。
一、引导观察，诱发创新认知
在数学教学中观察能力教学的重要内容，而观察能力也同样是创新能力的重要支点之一，在实际教学中教师应根据相应的教学知识引导学生进行观察，进而诱发学生创新认知，创新认知的培养是学生创新能力培养的第一要素，因此教师必须要利用数学的观察功能，诱发学生的创新认知力。
例如，小学生由于自身知识的有限性，在日常的数学课堂，要想培养学生的观察能力，数学教师就要充当引导的角色，所以作为教师掌握正确、科学的引导学生观察的方法就显得至关重要。如平行线为什么不会相交?三角形为什么只能有一个角是钝角?在日常的小学数学课堂，教师就可以充分的启发学生正确的利用比较观察法，这样可以让学生准确清晰的了解和理解相关的知识，同时还可以分析知识点之间的差异，避免知识的混淆。另外，如果能充分的挖掘学生的观察能力，还能提高学生比较分析解决问题的能力。
二、问题质疑，深化创新概念
问题质疑能力是创新能力发展的必要过程，培养学生数学创新能力就必须要培养学生问题质疑能力，以此来深化学生的创新概念，在实际教学中笔者认为可利用艺术性提问，来深化学生的创新概念，从而提升学生的创新能力。
例如，教师再《图形与几何》教学中可采用生活化的教学方式来引导学生把实际问题转化为数学问题，从中感受用数学的眼光审视客观世界的乐趣。
实际教学中可以以门框做案例，要求学生用直观的方法进行测量和计算门框的对角线，在告知学生门框长度和宽度后引导学生利用相关知识来计算对角线的长度以此使学生认识到数学空间抽象思维的表达。经过相关问题的引导后，教师可以给定一定的材料让学生依照相关要求相关理论自主设置一些门框或者窗框等，通过实际操作达到内化学生质疑能力，深化学生创新概念。
三、实验启发，提高创新能力
数学实验是验证质疑能力的根本举措，在实验中启发创新是提高创新能力的主要措施，因此在小学数学教学中教师应利用实验的方法来启发学生的数学认知，从而提高学生的创新能力。实验启发过程中必须要做到以学生动手操作为主，只有将理论结合实践，学生的创新能力才会全面提高。
例如，如《方向与位置》教学中可围绕学校旗杆或特殊的标志或者班级讲台教师的位置等来展开教学、以实物来引领学生思维，从而把控好学生数学思维的成长模式。教师可将数形结合思维与生活实际联系起来同时利用多媒体技术等引导学生将图例或者形体画出，更加精准的培养学生数学思维。教师要利用好生活中的每一样事物，结合小学数学教学大纲，利用相应的实践教学来提高学生的创新能力。
四、综合活动，拓展创新素养
综合活动需要以生活实践活动为基础，数学作为为生活服务的一门学科，在实际综合活动中也应重点发挥数学生活职能的特性，引导学生在生活实践中寻求数学的魅力，以综合性的实践活动来拓展学生的创新素养，从而激发学生创新思维，让学生有创新意识，也有创新能力，更有创新精神。
例如，《生活与百分数》实际教学中可开展银行利率单位换算活动，通过活动，使学生进一步了解利率、千分数、万分数，会在日常生活中的应用，能够理解并解决日常生活中的利率问题。可在课下带领学生走进附近银行了解银行不同的利率贷款以及不同的计算方式，由学生根据相关利率表结合银行实践了解关于国民经济发展的相关状况，并设置问题要怎么在利用好银行相关政策的基础上选择适合自身的储存方式，由学生进行谈论和计算。笔者认为综合实践活动的开展能够潜移默化的影响学生的实践能力，而学生在生活实践中会从不同的角度看待问题，进而形成不同的思维方式，学生的思维方式又决定了学生的创新素养，因此也拓展了学生的创新能力。
总之，小学数学学生创新能力的培养要结合数学教学特点，围绕学生主体地位不断地额创新教学方式，无论是在课堂上还是在课下都应让学生认知到数学学习的魅力，以激发学生创新思维为基点，促进学生创新能力的额发展。
参考文献：
[1]朱亚军.创新能力在小学数学教学中的培养研究[J].小学生(下旬刊),2021(01):62.
[2]褚微波.试论小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].考试周刊,2020(A2):61-62.