周清素
重庆市黔江初级中学校 409000
摘要：教育的核心不仅是传授学生科学知识，更要让学生在有限的课堂学习时间里提升学习的能力并养成良好的学习习惯。初中数学教师应发挥教育工作者的智慧，创新教学模式，把提高教学实效性做为重要的教学方向，通过数学教学提升学生的综合能力。本文就初中数学课堂教学效率的提升策略做出探析。
关键词：初中数学；教学效率；改进方向；提升策略
在传统的数学科目教学中，普遍以教师为核心展开相关的教学活动，学生很难完整的融入课堂，教师应该增加自身教学思考，由以成绩为主的书本式教学逐步转向理论与实践相结合的实用型教学，增加对学生全方位能力的锻炼，在素质教育的指导下进行多元化的立体教学模式，拓展学生的知识宽度，注重学生多方面知识的运用。
1.初中数学课堂提升教学效率的改进方向
初中数学教学应当通过创新教学方式，学生在因循守旧的环境中很难刺激大脑的记忆思维。教师应该利用新颖的教学方式把学生的学习情绪调动起来，让学生对课堂教学产生了好奇心和学习的欲望，利用学生的主观能动性和对学习的热爱，提升学习的效率。
1.1改善学习氛围
数学教学可以将数学知识与学生们的日常生活联系在一起，教师通过对教材知识点的应用拓展可以为学生营造良好的学习氛围，把学生的注意力集中起来，使学生产生主动学习的欲望。陶行知讲：“天赋就像是一把种子，而不是完整的知识和德行。这些种子需要成长，而成长是必须借助于教育才能达到的”。教师应该在初中数学课中鼓励孩子发挥自身的知识技能，调动孩子的发散思维，把所学的知识充分的利用到生活当中去。单纯的依靠对教材上的公式和定理的背诵，学生无法充分的理解数学学习的应用意义，更不能掌握数学科目的深度和精髓。中学数学利用生活化情境的利用，可以提高学生的学习融入感和学习效率。
1.2 提升学习兴趣
作为数学教师应该思考怎样让学生爱上数学学习，养成良好的数学学习习惯。教师应该在教学尝试趣味的课堂设计，进而调动学生的学习情绪，让学生在数学课堂中感受到轻松和快乐。例如教师可以结合教材中的之上点创设一些有意思的教学活动或者教学游戏，为学生提供更多、更加真实的学习素材，引导学生从活动中发现数学的应用，形成一种事半功倍的效果。学生们从实践中寻找到数学知识的作用，意识到学习数学的意义，激发孩子对学习数学的兴趣。同时丰富的课堂内容能够放松学生紧绷的大脑，提升孩子的学习体验。
中学生正处在快速成长的过程中，通过大脑发散思维的锻炼有助于学生们加深记忆力，提升数学学习质量。
2.初中数学课堂提升教学效率的提升策略
数学教师可以根据不同学生的学习进度和学习能力设计相应的教学方法，充分调动学生的头脑和学习兴趣，加强数学课堂的教学设计，着重与实践锻炼相结合，寓教于乐，提高教学效率。
2.1创新课堂教学
教师们应当致力于为学生带来有新意的数学课堂，创新教学模式，灵活的运用各种教学设施，提高教学质量和授课的效率。在趣味教学授课过程中需要对教学语言的使用进行着重的加强，注重教学语言的引导性，可以运用一些幽默性的词语，在提高孩子们对课堂的兴趣的同时，有力的引导孩子们去掌握教材上的知识。课堂教学创新不要局限在某一种固定的模式里，教师要充分发掘身边的教学素材，例如在初中几何教学的教学案例中，教师准备好文具盒、魔方等学生在生活中经常见到的物品作为教学素材，以这些素材为例向同学们提问，比如两个文具盒，哪一个的容量大一些；魔方在不断的变换过程中，表面积发生了怎样的变化。将教材中单调的知识描述变成学生们非常熟悉的身边的事物，显著提升的学生的学习体验，开阔了学生的知识纬度，对学习质量的提升有极大的促进作用。
2.2结合体验式教学
教师可在设计课程时创设相应的学习情境，从而增加学生在学习过程中的融入感，加强学生对基础概念的理解能力，并在课堂内进行互动教学，通过交流和沟通了解学生的学习状态和知识熟悉情况，而后可在教学过程中有效引导学生提高学习效果，例如在人教版高中教材《数据的收集、整理描述》的教学案例中，教师利用体验式教学将教学过程分成两部分，将抽样教学与统计教学相结合，把学生分成四个学习小组，引导学生们利用分组竞赛的比赛方式进行教材学习。教师先让学生分别在小纸条上写出自己爱吃的水果或者喜欢的运动，然后各组员之间进行随机抽样，最后分别估算其他小组的爱好趋向。这样做既可以丰富教学手段，让学生对数学课堂产生兴趣，调动学生积极的学习情绪，让学生把精力投入到数学课堂中，引导学生们开拓自己的思维，巩固所学习到的数学知识，达到提升学教学效率的目的。
结束语：数学教师在教学过程中应强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力，有助于提高学生核心素养，增强学生数学学习能力，从而打造精彩的初中数学课堂，为日后的高阶数学学习打好基础。
参考文献：
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