张余余
甘肃省永昌县第六中学737100
摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养能力引起了教育界的广泛关注，同时也在不断的被列入教学任务。现代社会飞速发展，越来越多的人意识到人才的重要性，同时对人才的素质方面也有了更高的要求。教育界也不断要求将核心素养融入到课堂教学中，这给教师带来了巨大挑战，也给学生确认了更高的目标。教师也越来越注重培养德才兼备品学兼优的高素质学生，学生的成绩好是一方面，自身的素质和核心素养才是最重要的。初中物理属于比较抽象的一门学科，教师通过培养学生的物理素养，从而提高学生的综合能力，有效提高学生的思维能力。因此，在初中物理课堂中，教师不仅要让学生掌握书本上的知识，还要注重渗透核心素养能力，促进学生科学价值观的发展[1]。基于此，本文针对初中物理教学中核心素养的渗透策略进行探究。
关键词：初中物理；核心素养；渗透策略
初中物理核心素养主要包括科学态度与责任、科学探究、物理观念、科学思维四个方面。新课标提出在初中物理课堂上要渗透思想方法，培养独立思考的思维能力。物理作为一个新科目，对于刚入初中的学生来说难度较大，难以理解。同时，初中物理教学仍然处于传统教育模式和落后教学概念阶段。因此，教师应该注重解决这一根本问题，提升学生的素质能力。
一、联系生活开展物理教学，培养物理观念
物理观念指学生对于物理中的一些概念和定律组合后的升华观念，核心素养更要求学生们学以致用，用物理知识解释实际问题，而这就需要教师将物理知识与生活联系起来。初中物理对于刚入学的学生来说较难理解，而物理又是与生活联系很紧密的一门学科。因此，教师可以在讲授物理概念时，不妨找到生活中相对应的实例，这样可以让学生更加理解物理概念，同时也留下了更深的印象。
比如，在学习杠杆的原理时，我们可以让学生设想公园的跷跷板，这个想必每个学生都接触过，这样老师就可以联系到生活中的实例，激发起学生的学习兴趣，引导学生根据跷跷板的玩法来了解杠杆的原理。又比如我们人人都会使用的筷子、剪刀等也使用了杠杆原理。老师也可以让学生课下寻找生活中的一些用到杠杆原理的例子，一方面可以加强学生对杠杆原理的理解，强化印象，另一方面也教会了学生用物理知识回答生活中的实际问题，潜移默化的培养了学生的物理观念。
二、创设问题引发思考，培养科学思维
科学思维是物理核心素养的一个关键内容。在物理教学中，老师要注重培养学生正确的价值观、科学观，这些都有利于培养学生的批判性精神和创造性思维，从而建立科学思维。
因此，教师在物理教学中，要想引导他们思考，不妨创设问题情境。教师可以结合教学内容设计课前问题，从而激发学生的思考兴趣，让学生变被动为主动，积极地参与到物理学习中。带着问题去学习有利于让学生更好的掌握课本知识，并灵活的运用，充分发挥了自身分析问题、解决问题的能力。
比如，在学习光的反射部分时，老师可以设置以下问题：什么是入射角？什么是反射角？如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，如何操作？反射的定律是什么？从纸板不同方向都能看到光的传播路径的原因是什么？生活中你能举到反射的例子吗？通过这些问题，老师可以将全班分成若干小组，并进行讨论和交流。此举一方面可以让学生带着目的去学习，更有利于提高学习的效率，理解课本内容。另一方面，小组讨论本身就可以激发学生学习的乐趣，营造良好的课堂氛围，从而提高教学效率。这些问题的设置都会不自觉的引发学生思考，培养了思维能力。
三、实验教学，加强探究
新课标也要求开展合作、探究的学习，这也是培养核心素养的必要性。初中物理实验较为简单，因此，老师可以通过实验活动来让学生亲身体验物理的奥秘，通过探究物理实验性的特点获得更多的知识。根据调查研究发现，目前教师普遍采用传统教学方法模式，单一的以讲课为主，却忽略了实验教学。实验的目的不是为了验证物理答案，而重在让学生体验这个过程。通过做实验，可以真正的锻炼学生的思维能力。教师在新课标的要求下，也可以将验证性实验转变为探究性实验，培养学生的探究能力。
比如，在探究光学实验时，老师可以引导学生自己用三棱镜在太阳光下看光线[2]，并把发现的现象告诉大家进行讨论，学生也可以通过多种实验方式来探究光学原理。这些实验即培养了学生的独立操作能力，也培养了学生的创新意识，有利于教学效果的提升。
总而言之，学科素养是建立在科学理论与知识基础上的一种综合素质，不同的国家对学科素养的概念和性质的定义不同，并且不同的学校对培养核心素养的标准也不同。不同的学校和不同的师生都有不同的教学方法，教师可以根据自己的教学经验探索出最适合班级和学生教学方案，不必尊规守矩，死刻一个教学版本。作为教师，更应该学会与时俱进，时刻与教育改革保持一致，不断创新提高自己的教学质量，培养学生的核心素养能力。不过教学方案千变万化，但始终都离不开培养学生核心素养能力的主题。渗透核心素养教育，不仅可以促进学生的全面发展，也可以提高学生的综合能力，使思维能力和个人能力都得到了提高。希望本文可以为初中物理教学核心素养的培养提供参考。
参考文献：
[1]李养宗.浅析初中物理教学中核心素养的渗透[J].新课程.中旬，2019（02）：2-3
[2]王保军.在初中物理实验教学中渗透物理核心素养的策略[J].读与写.下旬刊，2019（06）