张江华
湖北省仙桃市彭场镇第二小学433018
摘要小学数学课堂教学应注重合适的教学方法，使教学活动健康发展，从而提高整体教学效果，提高教师的教学质量和教学效率。本文分析了现阶段小学数学课中存在的缺陷，并提出了提高小学数学教学效率的有效措施。
关键字：小学数学；教学策略；有效性
1.小学数学教学上的不足
1.1教学方法不够灵活
小学数学教师可以采用的教学方法比较简单，没有积极采用科学合理的教学方法和手段来提高教学效果。为了开展切实有效的初等教育活动，教师必须能够根据学生的实际情况开展活动，并能够结合实际的教育实践以确保其教育活动的有效性。但是，在实践中，许多教师采用的教学策略相对单一，而且教学方法不够灵活，无法根据学生的实际特点采取合理的教学策略，因此很容易影响实际的教学效果。
1.2学生在学习数学的过程中动力不足
在学习小学数学的过程中，学生无法专注于该学习环节，因为小学生的专注度不够高，无法保持长期的集中注意力。在小学教师的教学过程中，大多数数学老师盲目地注入教学知识，使学生被动地接受知识，不能充分、有效地发挥学生的积极作用，影响学习效果。在盲目地注入知识的过程中，小学生之间会形成一些消极思维，从而妨碍了良好的学习习惯的形成。
2.增强小学数学教学有效性的方法途径
2.1学习新的课程概念，整合教育的理论基础
教师应运用先进的教学理念指导教学实践，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习潜能，提高课堂教学效率。
小学数学课程要求教师指导学生学习数学，促进包容、可持续和和谐发展。学习数学是为了让学生体验“数学”的“再创造”过程。这是师生参与互动的过程。教师必须尊重学生的主导地位，并从知识传播者转变为学生学习的组织者、指导者和合作者。在教育活动中，教师应指导学生进行练习、独立探究、协作交流，并为学生提供足够的时间和空间进行观察、实验、推测、测试、推理和计算。通过这种方式，学生可以训练数学思维能力，并且可以真正地理解和掌握数学思想和解决方法方面的基本知识和技能。
2.2建立有效的教育环境
作为一种新的课程教学理念和一种重要的教育思维教学策略“情境教育”已广泛应用于各种课程。当今的小学数学教科书涵盖了许多教育内容。
数学知识不再是抽象的、无聊的，而应该是更加生动活泼，因为教师在进行小学数学课堂教学时可以渗透到生动逼真的环境中。例如，当教师解释“负数”的内容时，可以组织与日常生活有关的课堂情况，以便学生可以更直观、更深刻地理解“负数”的抽象概念。教师可以使用多媒体播放天气预报的视频片段，以供学生了解。这样，学生将对思考和调查此事充满热情，并可以有效地提高课堂效率。
2.3指导学生动手操作
小学生具有活跃的性格，这是引导学生积极探索的绝佳机会。在动手操作的过程中，学生可以逐步体验数学知识的创建、形成和生成，获得积极的体验，感受到数学的力量以及必要的基础知识，掌握技能。学生只有用自己的双手，才能将外在的行动过程与内在的思维活动紧密地联系起来，从个人经验中获得的数学知识。 “图像表达抽象”有助于使抽象的数学知识形象化和物化，并且容易为学生所接受。这调动了学生的学习热情，使学生享受学习的乐趣。
2.4鼓励性评估，提高学生信心
在小学数学课堂教学评估中，教师的学生评估不仅应着重于对学生知识和技能的理解和掌握，而且还应着重于学生的数学学习成果，以及学生情感和态度的形成和发展，学习过程中的变化和进步。
只有在教师使用激励性评估的情况下，才能创造和谐的教育环境，增强学生的自信心，并有效提高课堂教学效率。在课堂中中，可以看到许多学生积极地进行大胆的思考和讨论，因此，教师要注意学生的积极性和参与学习的过程，注意学生参与学习的态度和感受，激发学生的问题意识，运用激励性评估，欣赏每一位学生，相信每个学生都是独立的、发展中的人。教师必须鼓励并检查每个学生的进度，对学生进行鼓励性质的评估，帮助学生建立信心，并不断提高学生们的综合数学技能。
2.5协作交互式学习
自主性、探究性、协作性和交互性是新课程的教育概念和概念中的关键思想和关键要素，而新课程强调了合作学习、探究性学习和自学的重要性。因此，为了确保小学数学课堂的教学效果和质量，教师可以让学生进行基于探究性学习的协作学习，从而充分提高学生的思维、想象力和创造力。例如，教师经常可以发布探索性和自主性任务，让学生以小组协作的形式完成。这样可以增强学生的合作意识，可以有效地提高学生的独立探究能力。
结语
总而言之，科学合理的教学方法可以促进教育活动并取得良好的效果。当前，在推进小学数学的过程中，仍有许多问题很容易影响整体数学教育的有效性。因此，小学教师开展数学教育时，应积极采取科学合理的教学方法，提高小学数学的教学质量和教学效率。
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