王澄
贵州省贵阳市息烽县第一中学551100
摘要：强化学校管理，促进教育内涵发展，需要以领导力为立足点，以精细化管理为抓手，以有效管理为出发点落实开展。就目前国内大多数的初中学校管理状况而言，多数学校在落实开展管理工作时形式化色彩突出，并没有真正贯彻个性、开放、综合等理念，导致初中学校教育工作开展受到阻碍。为改变这一管理现状，顺应素质教育发展。初中学校校领导就必须改变现有的校园管理模式，要从初中学校管理内涵出发，落实初中学校管理工作。
关键词：初中；学校管理；内涵；建设策略
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。为满足《纲要》要求，真正推动初中教育发展。初中学校校领导就必须发挥自身积极作用，推进初中学校管理建设。笔者作为校长，将结合自己的学校管理经验，谈一谈自身见解及对策，以供参考。
一、可持续发展：以校长为领头，创建高效率管理团队
校长是学校发展、学校管理的核心和关键，校长本身的管理能力、管理方式将直接影响管理效果。因此，初中学校在开展学校管理工作时必须以校长为领头，校长要从自身层面提高管理能力，创设一个高效率的管理团队。
首先，校长本身要正确定位角色。自身是管理者、领导者，自身也是管理队伍的核心，且自身的能力发展是与时俱进的，应当不断学习、不断巩固、不断提升；其次，校长本身要做到在落实管理时公正公开，校长的处事公正性原则将直接影响管理工作的开展；其三，校长本身要以自身为核心组建一个良好的管理队伍，与中层干部、校级班子同舟共济、团结一致，在明确各管理工作内容的基础上形成可持续领导力，增强领导力，进一步为推进开展学校管理做好团队准备。其四，校长要以身作则，率先垂范。校长本身的行事作风将会直接影响校长的威信以及其他校级班子对校长的信服度。因此，校长要在日常的学校管理中严格约束自己的一言一行、一举一动，要充分发挥自身的榜样作用，无声之中影响着每一个校级班子，从而推动学校管理工作的进行。
二、精细化管理：明确管理事项，确定具体的管理内容
精细化管理是初中校长开展管理工作的重要手段，它对应过去的粗放式管理，能够将学校的管理工作更进一步落实到位。这里校长必须担负自身的工作内容，做到“四个精确”。
第一，校长要精确计划。及时了解我国教育的发展动向，根据教育要求设定教育管理计划，及时调控学校的各项教育工作的落实；
第二，校长要精确决策。决策讲究快、准、稳，不要优柔寡断，同时要在保证科学性的基础上进行决策，为其他校级份子提供管理决策指引；
第三，校长要精确控制。在“放权”的基础上及时了解其它管理工作人员的工作进程，同时从领导层面有效控制其管理工作的落实；
第四，校长要精准考核。
要定期进行学校其他各项管理工作的考察、了解，做到“心中有数”，同时建立考核评价机制及时将各项管理工作纳入到考评之中，获取反馈信息，为后续的更精细化管理做好信息支撑与准备。
三、法制化管理：推进依法治校，建立新型的管理机制
法治化管理是学校管理工作落实开展的重要手段，正所谓“没有规矩，不成方圆”，初中学校的管理工作也必须“有规矩”，有法可依，才能够顺利开展。因此，校长应当作为“法”的制造者、落实人，协同其他管理人员，依法治校。
校长应当是依法治校领导小组的组长，负责领导学校各项工作，并且主持召开依法治校工作会议，协同其他管理观念工作人员进行依法治校工作计划的确定。同样，校长也要给予其他管理工作人员表述、讲解的机会。要让其他工作人员能够及时反馈学校各项管理中问题，分享管理经验。在此基础上，校长带头协同其他的管理工作人员建立清晰而又具体、科学而又到位的学校教育教学管理各项制度，从制度层面保障依法治校工作的进一步落实，建立新型管理制度。
四、文化性管理：加强文化建设，营造和谐兼积极氛围
校园文化建设是初中学校开展学校管理的重要手段，也是重要内容。校园文化实际上是学校的“窗口”，透过文化，我们能够了解这个学校的各项工作，具体了解学校的管理水平与状况。
为了进一步提高管理的实效性，校长就必须注重文化性管理。
首先，校长要争取资金投入，申报文化建设专项资金，。资金的使用包括校园各项教学设施设备的翻新、补充；其次，校长要和其他领导人员设定属于自己的特色校园文化，不要追随大众，要体现本学校的办学思想以及教育思想。这样能够保证学校文化特色，同样也能够从侧面发挥校园文化的积极影响、熏陶作用，影响、教化学生，从文化性管理层面让学校成为师、生的乐园。
五、必要性反思：进行管理思考，调控管理的诸多活动
当然，推进学校管理工作是一项复杂而又艰巨的工程。在开展管理工作中势必会遇到各种各样的问题，产生各种各样的压力。这就需要校长进行必要性反思、及时性调控。
一方面，校长要以月度或周度为周期，进行学校管理工作日志的书写，在书写的过程中及时反思管理存在的问题，将问题分列罗列，在后续的管理会议上协同其他管理工作人员进行集中分析处理；另一方面，校长要积极参与培训活动，不断提高自身的管理能力以及管理水平。同时要协调自己的管理心态，做到积极调控，积极应对。这样校长才能够行走在学校教育管理的第一线上，才能够及时地发现问题、落实管理，在提升自我管理水平的同时实现管理调控，提高学校管理工作效率。
结束语：
总而言之，初中是学生学习成长发展的黄金期，且初中教育在教育中占有重要地位。为了进一步保证初中教育工作的开展，初中学校就必须进行有效且科学的学校管理工作。而校长作为学校管理工作的第一领导者，必须正确认识自身职责，参透学校管理内涵，在开展学校管理工作中落实上述举措，这样才能够提高初中学校管理工作的有效性。
参考文献：
[1]马兴明.浅析初中学校管理的内涵及建设策略[J].学周刊,2020（18）：157-158.
[2]徐延平.略谈初中学校管理的内涵及建设策略[J].中国校外教育,2019（29）：41-42.