刘蓓
武汉市光谷豹澥第一小学
摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。作为校园体育教学项目重要内容的足球教学，要求教师指导学生积极参与，由教师主导向学生讲授足球知识，临场技能，目的在于增强学生体质发展学生兴趣爱好。在开展足球运动的教育教学过程中加强渗透德育教育，可以在培养学生良好身体
素养的同时来培养学生良好的道德素养。
关键词：足球与德育教育；教师的主导；学生的主体
虽然体育足球教学与德育教学在教学本质上存在一定差异，但是二者在教育上确实殊途同归。德育作为教育教学的重要组成部分，若想培养一名合格的人才，强化对学生的道德素养教育同样是重中之重。足球与德育在教学过程中是相互渗透，相互影响的。
的关系。
一、足球与德育教育
足球教学是在师、生双主体共同参与，并在教师的正确的教学方式方法运用过程中积极促进学生主动学习体育知识，强化学生自身体质，熟练掌握体育技能，同时培养学生的良好的道德素养。由于足球教学所具有的特殊性、集体性、合作性等特点，使得体育课堂更加有利于渗透德育教学。
对于德育教育与足球教学来说，虽然二者具有一定的差异性，但是此二者可以进行良好的教育融合。近年来，足球运动已经成为人们最受欢迎的体育运动之一，它是以团体的方式进行，需要的团队的合作，所以在足球的教学过程中，渗透德育教育，有助于学生的自信心、情绪控制、意志力、进取心、团队意识等方面的发展，这也是足球与德育教育的联系之一，也可以说足球教学具有德育功能。毛泽东也曾在《体育之研究》一文中指出;“体者，为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。”
二、如何在足球教学中渗透德育教育
德育教育可以是独立学科教育，同时也可以是多学科间融合教育。在足球教学中融入体育教学，既可以对学生的个人意志进行培养，同时可以对学生的集体荣誉感进行强化培养。总的来说，可以采用以下几种方法:
(一)结合足球的运动特点加强德育教育
1.足球教学是一个身体、智力、思想、情感等相结合的全面教学。对于足球来说，其运动特点主要呈现为：强调竞争对抗性、集体性、灵活性、以及体能性。在教学过程中教师要让学生了解并学习足球这项运动中所包含的积极的精神。例如足球运动的整体性，这就需要培养学生集体精神，要保证在既定的战术策略上协同一致，互相配合对于足球运动的对抗性来说教师就需要加强学生在技术、战术、心理等方面的培养。了解了足球的运动特点，这会让德育教育更加容易渗透进去。
2.足球运动是世界上喜爱人数最多的运动之一，竞争与合作始终贯穿于竞赛中。足球运动所具有的竞争性可以让学生积极的参与到体育活动中来。因而在足球的竞争过程中渗透德育教育可以达到更加好的效果。于此同时足球运动所具有的集体性可以增强学生间的合作交流意识及能力，同时提高学生的组织协调能力，增强学生的集体荣誉感，而不绝对推崇个人英雄主义。让其认识到团队的重要性，从而增强集体主义观念。
3.足球界有很多著名的球星，老师在教学过程中可以利用体育界的名将的榜样作用，加强对学生的德育教育，让学生学习他们的勒奋、勇敢、坚强、合作等伟大的精神。
(二)教师的主导作用
1.教师在足球课堂上应该是一个引导者，组织者。正所谓亲其师信其道，教师的言行举止以及个人道德素养都会直接的呈现在学生面前，对学生产生深刻的影响。因而教师首先应该立德正己，注重个人的言行举止，仪态气质。提升个人道德修养。 注意细节上的呈现，为学生树立良好的道德形象，在无形中对学生形成积极的影响。
2.在足球教学过程中，教师要注意上课的正确的方法。
首先可以采用讲解法，在讲解的过程中注意层次和顺序;讲解后教师可以给学生做完整的示范动作;然后留出大部分时间让学生自己练习，在学生练习的过程中，教师要即使发现问题并给予更详细的讲解。在讲解时可以恰当渗透德育知识，加强对学生的教育。
3.在足球教学过程中，教师要善于观察学生在课堂中的行为表现和发现学生的特点，并适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在课堂教学比赛中，有的学生在自己摔倒后立即爬起来继续参加比赛训练的，对于这种学生教师应该给予该学生鼓励和表扬，这对培养学生勇敢，积极进取，团结合作的精神是有很大的作用。比赛或训练中学生之问难免有摩擦和争吵，对于这样的学生，教师应分析原因，可以进行一定的批评，这样能让学生迅速意识到自己的错误并加以改正。在教育的过程中要懂得动之以情晓之以理。
4.结合学生特点进行德育教育。学生在足球教学过程中，在不同的时间不同的地点会表现不同，有时会很积极，但有时消极;有时注意力集中，但有时注意力分散。因而教师在开展体育教育教学活动过程中，应当努力丰富个人心理及教育相关知识，在教学活动过程中及时了解学生心理变化，以及其性格特点。针对学生的性格特点以及其差异化的表现形式，正确掌握德育融合教育的切入点，例如，多次进行的足球射门练习，目的就是培养学生的自信心。要做到有的放矢，自然融合，争取达到潜移默化，润物无声的德育渗透教育效果。
5.结合教学活动，在严格的组织约束以及严明的纪律下对学生进行多维度的足球教学，对其个人耐力以及个人速度都有很高的要求。通过教师的正确引导，能够更好的促进学生挑战自我，战胜自我，克服心理困难。培养学生的坚强意志以及拼搏精神。
6.教师的话言表达要准确。教师的语言是学生的指路明灯，所以教师要想在足球教学过程中准确的渗透德育教育，教师就需要准确运用教学语言并且使之形象有趣，通俗易懂。教师要善于举例子，将足球中的某些知识与德育联系起来，以此来教育学生。
(三)学生的主体作用
1.优良习惯的养成
①课前自学习惯的养成，如老师在教学怎样颠球时，学生可以在家自已进行频球练习，想象自己为什么颊的那么少，带着问题上课就会专心听课。
②课中，养成学生专心练习的习惯，例如在教学脚内侧传球时，学生有的用脚背传球，通过老师的提醒以及观察别的同学是怎么练习的，这样就能养成观察事物的习惯。
③课后，学生能养成积概钻研的习惯。例如，讨论什么是“斜传直上二过一”的战术，通过讨论研究明白了这样的战术，从而培养学生勇于发言的习惯。
④学生通过一段足球课的学习，可以自己进行反思归纳。例如，写个人小结，你的收获是什么，还有哪些不足之处，通过反思、不断实践提高自已的技战术
2.好的品德
①有礼仪---在足球教学比赛中互相握手这是尊重对手。
②爱环境---学生们在足球教学比赛中，不要随地吐痰，中场休息时不要乱扔饮料瓶等，都是爱环境的体现。
③讲文明---在比赛中和对方发生摩擦时，不要讲脏话、每骂他人，要有绅士风度，久而久之就能养成讲文明的好品德。
④守规则---没有规矩不能成方圆，在足球教学比赛中要遵守足球比赛规则。如不手球，不拉扯人、不故意踢人等要尊重裁判的一切判罚。
⑤不怕输的好品德---一场足球比赛要注重过程，即使输了也是一种收获，但不能气馁，在学习中也是如此，有事阶段考试虽然学习成绩退步但只要不认输，你一定会成功的。
总之，在足球教学中教师要起主导作用，要不断的改进教学方法。将德育教育内容中的抽象概念具体化，使之在教学实践中真正的体现出来，变成可操作性的实际内容。在足球教学中渗透德育教育，这会让今后的体育教学走向更加繁荣的道路。
参考文献:
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[4].《浅谈体育教学中的德育渗透》体育教学，2000,增刊。