王震
陕西省榆林市神木市第四中学 陕西省榆林市 719000
摘要：爱国主义教育是贯穿高中政治教学的一条主线。案例教学法具有可实施性强、具有趣味性和能够尊重学生主体地位等特点，将其应用于高中政治爱国主义教育对于当前爱国主义教育存在问题的解决具有实质性意义。在案例教学法的运用过程中，教师可以充分运用教材经典案例，收集选择时政性案例，重视课堂教学过程中的生成性案例，提升爱国主义教育实效。
关键词：爱国主义教育；高中政治；案例教学法
1当前高中政治爱国主义教育存在的主要问题
1.1在课外实践活动中，爱国主义教育形式主义严重
当前国内中学普遍倡导的爱国主义教育活动包括参观烈士陵园、听红色歌曲、看爱国主义题材的电影等，但由于学生和教师普遍对伟人的事迹、对活动的目的和意义缺乏认识，导致对学生来说只是参加了一次普通的集体活动，对教师来说也只是组织了一场普通的活动，导致爱国主义教育流于形式，学生的爱国主义情怀在活动中也没有得到提升。
1.2在课堂教学中，教学没有脱离传统教育的桎梏，缺乏趣味性
当前在高中政治课堂中，爱国主义教育基本上围绕改革开放和社会主义现代化建设进行，目的在于向学生宣传中国特色社会主义制度的优越性，而这些内容理论性较强，对于在生活中接触不多、还未走出校园的中学生来说晦涩难懂，高中教师教起来也比较困难，也就导致了教师将教学过程的关注点落在单纯的理论讲授上，很少培养学生的情感，缺乏趣味性。
2案例教学法在高中政治爱国主义教育中的应用策略
2.1在案例的收集阶段，收集利用经典案例
当前高中生在政治学习中存在着非常熟悉甚至能背诵教材中理论、却不熟悉教材中案例的问题。观察发现，根本原因在于很多高中政治教师讲课时只注重理论知识的讲授，或者过于注重课外资料的拓展，导致很少讲或根本不讲课本上案例的情况，这是当前高中政治教学中存在的一个很大的弊端。高中思想政治教材是教育部统一编写修订，与时政密切相关，而且教材中的案例经过历史检验，具有典型性、科学性和相关性，教师应充分利用教材中提供的典型案例，挖掘案例中的情感，培养学生的爱国之情。高中政治教材中的很多案例都能够达到对学生进行爱国主义教育的目的，例如在必修一《政治生活》“生活在人民当家做主的国家”一课中，为了让学生感受我国人民民主的真实性，列举了三个例子，分别是旧社会的童养媳陈奶奶回忆自己在中华人民共和国成立初期拥有了选举权，国家在第十二届全国人大代表选举期间首次实行城乡按相同人口比例选举，农民工老杨成了江苏省首位以农民工身份当选的市人大代表。教师利用这三个典型案例引导学生比较人民在旧社会和当今社会在权利上的差异，思考案例反映出我国民主具有怎样的特点，让学生感受我国的发展变化给人民的生活带来的益处，感受我国政治制度的优越性，从而提高学生对现在美好生活的感激之情，激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
2.2在案例的选择阶段，要与时事政治紧密相关
政治学科与时政新闻密切相关，通过时事政治对学生进行爱国主义教育，有利于学生更加全面了解国家。青少年由于缺乏对当前社会制度和政策的正确认识，思想和行为上可能会出现偏差，教师可以案例教学法为依托，结合时政新闻，帮助学生了解国家的发展动态，让学生认识到国家的发展与自身密切相关，认识到个人利益与国家利益相统一，增强学生的社会责任感，并帮助学生形成对国家的正确客观认识，引导学生理智爱国。
2.3在案例的实施阶段，不能忽视生成性案例的作用
爱国主义教育强调的是学生的感同身受，而历来在高中政治爱国主义教育中，教师对爱国主义事例的选择普遍都是一些伟人，如伟大的爱国诗人、伟大的革命家，学生心中的爱国主义也总是和英雄人物联系在一起。
但仅用英雄伟人的爱国主义事迹对学生进行爱国主义教育容易让学生感到脱离日常生活，所以教师在课堂上也应该引导学生回想在成长过程中见到的普通人物的爱国事迹，并和学生共同探讨。教师应重视这些在课堂师生共同探讨出来的、与学生成长经历密切相关的具有生成性特点的案例，及时运用学生感触较深的生成性案例教育学生。例如在必修三《文化生活》“我们的民族精神”一课中，为了让学生理解以爱国主义为核心的伟大民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，激发学生的爱国之情，可以用伟大作家鲁迅弃医从文，参加文艺革命运动只为救民救国的英雄事迹感染学生，并及时引导学生说出自己在日常生活中的所见所闻。例如普通人面对辱华现象时勇敢地站出来说“不”；少先队员在升国旗时行少先队礼并唱响国歌；普通百姓将掉在地上的国旗捡起并拭去表面灰尘等等。学生在日常生活中的所见所闻不仅可以让他们明白民族精神体现在每一位平凡人物的身上，明白爱国是具体的，还可以让教师获得生成性案例，提高教师的爱国主义教育能力，创新教学形式。
3案例教学法实践
3.1案例展示
图片1：日本广岛亚运会结束了，六万人的会场没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬、可怕的日本民族！”图片2：展示某年我国十月一日天安门广场升完国旗后的情景，当人们散去，满地废纸、垃圾的场景。旁白：中国地大物博，经济、科技发展迅猛，但和日本比较，咱们的道德水平还差得远……图片3：食堂门口一排开着的水龙头，附近是走来走去的学生。图片4：大白天空无一人的教室，开着的电灯泡。
3.2讨论
首先，将学生分成4个小组进行以下讨论：①什么是国家？②爱国有什么表现？③怎样做才是真正的爱国？要求小组每个成员都发表看法，设小组发言人，记录本小组讨论的要点，主要思路，并做好发言总结的准备。其次，小组归纳反馈讨论信息，小组长发言要求语言简练，条理清晰，对有争议的话题，其他小组可提出补充意见或是反对意见，也可以从其他方面另行分析、说明。1小组：天下无小事，一片垃圾能看出一个民族、一个国家人民的素质。素质差、国力弱，必被强国欺辱！我们要吸取教训，从身边的小事做起，从提高自身的道德修养做起，真正的爱国就是要保护国家的形象！2小组：爱国分为积极的爱国和消极的爱国，积极爱国是为国家创造财富，消极的爱国是为国家节省财富，作为学生，爱国要从小事做起，每人节约一片纸、一盆水，随手关灯，就是节省国家的资源，就是爱国！3小组：能看见小事的人，将来自然看得见大事，一个只看得见大事的人，会忽略很多小事，而细节决定成败！美国太空3号快到月球了，却不能够登月，只能遗憾的返回地球，原因只是一节30元钱的小电池坏了，结果使这个酝酿很久的航天计划失败了，几亿元资金报废了！一个人的死亡，不会是全身器官同时溃烂，都是某一个器官不正常了，导致全身其他脏器受累而死。因此，我们不要小看一张废纸，每人扔一张废纸，扔掉的是民族的尊严，国家的尊严，国此爱国无小事，我们要爱国要踏踏实实的做好身边的每一件小事。4小组：作为学生，应当树立“天下兴亡，我的责任”的思想。“集小恶则成大恶，集小善则成大善”，培养良好的道德，是从很小很小的事开始的。国家给我们创造了优裕的物质环境，安定的学习氛围，我们要为国家的兴盛而读书！最后，教师进行总结发言。
结束语
高中的德育课作为一门必修课程，注重培养学生树立正确的世界观、人生观，教师在教学中树立以人为本的育人观，讲究教学方法，德育课完全可以上得生动活泼，激发学生学习、求知的热情。因此在德育课中应用案例教学是非常必要的，下面就对学生进行爱国教育谈谈如何用案例教学法上课。
参考文献
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[2]刘建楠.关于高中政治教学中案例教学法的应用研究[J].天津教育,2020(25):98-99.
[3]朱方朔.案例教学法在高中政治教学中的应用研究[J].科普童话,2020(28):58.
作者简介：王震（1986.03-），男，汉，陕西省三原县人，硕士研究生，毕业于陕西师范大学，二级教师，研究方向为高中政治教学研究。