李莉
新疆省阿克苏地区沙雅县第一小学
摘要：我国教育事业的发展给小学美术教学提出了更高的要求，不仅要重视起学生美术学习兴趣的培养，还要通过美术教育来提高学生的审美能力和审美情趣，从而促进学生的全面发展，其中生活化的教学策略就可以很好的完成这一目标，这就要求教师要重视生活化教学策略在小学美术教学中的应用，从而有效地推动小学美术教学质量。
关键词：生活化视界 小学美术 教学策略
生活化教育就是将实际的美术教学活动与现实的生活情境和背景相结合，这样的方式能够让学生加强对美术知识的理解，激发学生作为生活主体参与美术学习的愿望，让学生实现在生活中学习，在学习中生活，有效地提高学生的美术素养。经过调查研究发现，采用生活化的美术教学策略，可以让教学活动与学生熟悉的生活情境以及生活的现象充分的联系起来，这对于学生对美术知识的建构和美术能力的提升具有重要的作用，基于这一背景，教师就要充分发挥生活化教学策略的优势，在美术教学中利用生活化的教学方式，来提高学生的美术素养和审美能力。
一、小学美术教学中存在的问题
1.1学校和教师对美术课程不重视
美术课程实际上是训练学生审美能力，提升学生美术素养的一门学科，但是从目前的小学美术教学情况来看，各方面的发展都受到了限制，再加上教师的教学观念和家长的教育观念也仅限于让学生学好美术数学等文化课，根本无法重视起对学生的美术教育，不能够明确美术的学习对学生发展的积极意义，另外学生在进入小学以来，学习的内容和科目突然增多，要记忆和理解的知识也显著增加，让学生的心理承受了一定的学习压力，并且传统观念让学校和家长认为美术的学习会耽误学生学习其他对学习有帮助的知识，就不用进行美术教学来浪费时间了，所以在美术课程的安排上也会相对减少，虽然有的学校会在每周安排美术课程的学习，但是有的老师会选择把自己的美术课让给其他文化科目的教师来上课，这样学生就无法接受到专门的美术教育，不利于学生审美能力的培养，对学生的全面发展起到了阻碍的作用。
1.2教师的教学理念比较陈旧落后
美术教育不仅仅是要教学生画画和必要的理论知识，更重要的是培养学生感受美和创造美的能力，是学生和老师共同发展的过程，但是有的学校忽视对学生的美术教育，学校所聘请的老师都是一些没有经验的年轻教师，不知道要怎么去教学生“美术”，按照传统的教材来讲授，没有进行有效的变通和扩展，让学生照葫芦画瓢，教学理念相对比较落后，教学的方式也比较单一，忽视了学生自主探究的重要性，并且也无法将生活化的教学策略融入到实际的教学当中，影响到学生的美术学习积极性。
比如教师在教授学生《剪剪撕撕画画贴贴》这一课时，教学目标是让学生把自己喜欢的东西画在纸上剪下来贴到教室里的美术角，这时候这些教师为了更好的管理课堂，维持课堂秩序，就会指定一件物品让学生画，然后剪下来，采用这样的方法虽然也达到了教学的目标，但是却忽视了学生学习的积极性和主动性，指定东西让学生创作，对学生的创新思维的培养起到了不利的影响。
二、生活化视界下的小学美术有效教学策略
2.1更新教学理念，创新教学模式
教学理念对于小学美术的教学具有重要的意义，为了能够充分发挥生活化教学的作用，教师的教学观念就要适应如今社会发展的需要，首先，教师要有主动学习的意识，可以召集本校的教师就美术教学理念的更新进行讨论，从中学习到不同优秀教师的教学方式，可以采用小组教学、多媒体教学或者是分层教学等形式来加强学生的美术学习，教师要从中选择适合自己的方法进行美术教学，更好地实现教学目标；另一方面，学生方面也要重视起来教学模式和教学理念的创新，可以定期对美术教师进行培训，邀请其他学校优秀美术教师来开展讲座，从而让美术教师从中吸取经验，除此之外，学校还要加强基础设施的建设，例如多媒体等方式，促进美术教学模式的改革和创新，提升美术教学效率。
2.2将美术教学融入日常生活
将美术教学融入日常生活主要表现在以下几个方面：首先是要创设生活化的教学情境。教学情境的创建能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到实际的教学中来，从而有效地提高教学质量，因为教师可以结合实际的教学内容创建一些生活化的教学情境，改变传统的教学模式的弊端，让教学活动变得更加的生动有趣，加强学生的理解。例如在教授《闪光的烟花》这一课时，教师可以询问学生在生活中见过什么样的烟花，你们放过烟花吗？在什么时间放的？放烟花的感受是什么？这样可以让学生与自己的生活经验想结合，在进行接下来的创作的时候也会不自觉的联系到自己的生活实际，创作的水平也会在一定程度上得到提高，提高教师美术教学的质量。
2.3激发学生的探索欲望
在美术的教学当中，学生对知识的探索欲望是提高教学质量的重要措施，所以说教师要让学生在美术学习中主动去探索，教师要引导学生关心自己的实际生活，从自己的生活中发现问题，解决问题，当遇到困难的时候可以寻求家长和老师的帮助，小学生的生活经验还不多，并且好奇心也很重要，教师适当地引导学生去观察生活也可以提高学生的生活经验，还能够帮助提高美术教学的效率。
三、总结
综上所述，在小学美术教学过程中采用生活化的教学策略对于提高教师的教学质量和学生的学习效果具有重要的意义，虽然在实际的美术教学中还存在一些不可避免的问题，因此教师就要针对这些问题制定积极有效的措施，教师要更新教学理念，创新教学模式，学习先进的教学方式，将生活化教学策略融入到美术教学中，引导学生积极探索，激发学生的探索欲望等方式来充分地发挥生活化教学的优势，提升学生的美术素养，从而推动我国教育事业的不断发展。
参考文献：
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