李冰
成都高新区芳草小学
摘要：体育和健康课程在小学教学中可以有效促进学生的全面发展，也是小学中主要的几种实践课程，所以在校园当中务必要拥有丰富的实践器材道具，也就是相关的课程资源。随着教育的改革，新课标提出要注重学生综合素质的培养，这也大大加强了各个学校对学生进行体育和健康的教学，同时也能够促进其课程的积极开发，这就需要各个学校和教师可以充分挖掘和利用课程资源，进行不断的改革与创新，打造出有特色的体育课程。
关键词：体育；健康课程资源；开发；利用
随着社会不断地发展，人们文化水平的提高，传统的教育模式已经不能够能满足当今的社会的教育需求。因此教育经过了新一轮的课程改革，课程改革需要拥有一定的课程资源。体育和健康课程的资源开发和利用，对学生的个人全面发展，和老师的专业能力提高都具有积极的促进作用。因此要对其给予充分的重视。本篇文章则针对体育与健康课程资源及其开发与利用这一话题展开讨论和探析。
一、体育与健康课程资源的意义和作用
课程资源就是指学校中实施课程教学中必须具备的条件，包括教材资源，校内以及校外的课程资源，除此之外，还涉及教师的教学经验和教学策略，以及学生的学习方法等等；对课程资源进行合理地开发和利用能够有效帮助学生达成课程学习的目标，同时提高教师的教学质量以及教师自身的专业能力[1]。
它具体分为两种类型，分别是素材类和条件类，其中在体育与健康课程当中，素材资源就是包括知识的教学，以及体育训练的方式教学，还有其中的情感和思想等等；素材资源是教学中的重点，它基本上决定了课程的构建，并且随着社会的不断发展，信息技术的发达，课程素材资源可以从多种渠道去获取，从网络上可以搜索到大量需要的素材[2]。
而条件资源就是在教学中需要具备的硬件道具，在课堂上只有符合基本的条件需求才能有效开展实践活动，条件资源若是匮乏，课程教学便非常难以进行。条件资源对比素材资源更难以满足，它需要一定的人力和财力以及场地的支持，去完善相关的设施设备，因此若想要来提高体育和健康课程的教学质量，满足当今的教育需求，就要提高课程资源的开发和利用的水平[3]。
二、转变观念，对体育和健康课程资源进行全面开发
由于受到传统教育观念的长期影响，限制了对校内课程资源的开发，但是现如今随着教育的改革，人们已经逐渐打破了传统的教育观念，能够有效将现有的资源进行结合以及开发，有效推进了教育行业的发展。因此为了满足当前的教育理念，需要进行全方面的资源开发[4]。
首先是时间上的资源开发，可以在校内课程上设置选项课以及活动课，使教学不再拘束于固定的时间上，利用学生的课后以及周末时间进行，将时间资源合理灵活地进行分配，适当地打破班级授课的模式。其次是在空间地址上进行改变，教学地点不需要局限于校园内，可以适当组织一些校外的活动，由于现在很多小学校园的空间多数是比较有限的，所以可以适当拓展校外的空间，充分对其进行开发。但是由于学生们的上课主要地点还是在校内，所以对校内的资源开发也不容忽视，要进行最大化地开发，充分挖掘校内的资源，比如建设一些乒乓球房、体操间、网球房等等；为体育课程的实施开发更多需要的设备和空间[5]。
重视素材资源的搜集和开发，“健康第一”的观念是体育与健康课程的核心点，也是对学生进行教育的最终目的，孩子的身心得到良好的发展才是最重要的事情，所以要重视有关于健康观念的课程素材。比如在近年来随着社会的发展，衍生出了很多强身健体的项目，都可以充分引用到小学体育课程教学中，比如健美操、平板支撑、攀岩以及轮滑等等；教师都可引将其引入到体育课程当中，并结合校内现有的场地和设备进行设计，充分利用社会以及生活当中的现有素材，并结合校内的设备全面进行开发。这样不但可以促进学生体育课程的多元化，还能够让大家得到有效的锻炼，同时还可以增加课堂的趣味性，增加学生们对体育的喜爱程度，达到教学的目的。
最后还要注重人力资源的开发，校内的人力资源不仅是体育老师，还有相关的教练，设备管理人员以及指导员等等；甚至学生和家长都能够对体育课程的实施起到积极的作用，人力上的到位可以加快开发的效率。比如体育老师作为最重要的实施者，兼具了课程制作的工作，要具备与时俱进的精神，不断对课程进行研究和开发。学校也要重视对体育教师的培训，不断加强体育教师自身的专业素养和专业水平，综合提高整体的师资力量。
三、体育与健康课程资源的利用
在进行全面开发之后，就会发现课程资源可以利用的途径非常大，体育的课程资源变得更加地丰富了起来。但是也需要注意，在课程的时间和空间有限的情况下，要选择能够综合促进学生身心发展的课程进行利用，选择最适合小学生的项目来进行教学，秉持“健康第一”的教育理念，在利用的过程中要注重以学生作为主体，小学中有不同年级阶段的学生，教师要根据他们的心理和年龄状态来合理地分配和利用相关资源，保证所选择的资源可以对学生起到强身健体的有效作用，避免选择一些没有帮助的资源来浪费时间。
同时，也要注意尊重学生的基本意见，最大化满足同学们的心理需求，要注意他们是否对某一个项目有兴趣。教师要选择适合学生们进行的项目，使其在学习中可以更加开心，加强其学习的兴趣和积极性，有效促进其身心的健康发展。并且在引进新项目的时候，要时刻观察同学们是否对课程能够适应，发现其中存在的问题并及时进行解决，同时对校内资源要充分利用，结合校园和学生具备的基本基础，以及家长的意见等等进行合理地利用。
结束语：
课程资源的内容非常丰富，它具有多种形式，并随着社会和生产力的不断发展而变化，同时它也充分满足了新课标的教育理念，打破了传统的教育模式，老师在教学的过程中可以结合实际，对所教学的课程进行随时的调整和改变，能够全面地进行开发和探索，不断进行创新，同时也要能够对其资源进行充分地利用。对于学生实施的过程中要遵循各方面的意见，遵循适用性以及有效性的基本原则，综合促进孩子们更好地成长和发展。
参考文献
[1]施春良.新课标下中小学体育课程资源的开发与利用[J].体育世界(学术版),2019(07):187-188.
[2]余秋云.初中体育与健康课程内容资源开发利用研究[J].读写算,2019(13):144.
[3]马秀珍.初中体育与健康课程内容资源开发利用研究[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2019,41(Z1):193-196.
[4]耿晓松.浅谈体育课程资源开发与利用[J].当代体育科技,2018,8(12):129-130.
[5]蒋荣芳. 基于心理健康与社会适应的体育课程资源开发研究[D].南京师范大学,2017.