黄芳莉
南安市柳城小学 362300
摘要：传统观念中，许多人都认为美术这一学科是一门娱乐的学科，在之前并不会受到重视，但是根据新课改政策的落实，美术这门原本不受人重视的科目已经慢慢被大家所关注，究其原因还是美术这一科目可以有效的对应新课改中对于学生核心素养培养的需求，教师要在传授美术基础知识与技能的同时还要让学生掌握独立思考与审美的能力。当前的教育环境已经从应试教育逐渐走向素质教育，美术教师也应当将教学重点放在培养学生的动手能力上。但是想要做一点并不容易。笔者就将在本文中针对如何培养学生的动手能力提出一些自己的看法。
关键词：小学美术；动手能力；教学策略
引言：在当前素质教育的概念影响之下，对于学生的动手能力的培养显得越来越重要。动手能力的培养已经不仅仅局限于对于学生学习之路的帮助，同时也潜移默化的影响着学生的日常生活。美术作为可以直观培养学生综合素质的学科，在小学的教学工作中显得愈发重要起来，所以说教师在这个阶段中要是不能做到有效改良教学工作，抓住工作重点，那么学生的美术学习就会永远停留在最表面，无法真正着手去创作，学生的动手能力就会被埋没，也正是如此，学生的动手能力培养就显得尤为重要，后续笔者就将结合自身的多年美术教学经验，为培养小学生的动手能力提出一些个人看法。
一、开放绘画思想，提高学习兴趣
在小学美术教学中，教师不能仅仅依靠课本上的教学素材进行授课，要开放学生的美术思维，让学生进行自我创作，但是在创作中要保证不能“胡乱作画”，教师可以引导学生对于身边事物、时事政治、热点新闻等进行绘画创作，在此过程中开发学生头脑的运用程度，丰富课堂教学内容，全面提高学生的学习兴趣。美术这门学科相较于其他学科最主要的特点就是需要学生做到手脑并用，而进行涂鸦活动正好可以有效锻炼学生的动手动脑能力。
例如在进行“线条”教学中，教师可以让学生先进行独立的线条创作，在这期间教师不要限制学生的自由发挥，在学生的创作结束后，教师组织学生看着之前画过的线条进行思考，通过线条的曲折与弯度，粗细与长短，分析出创作者当时的心理状态，这种教学模式的效果远远比教师在台上进行枯燥的知识灌输要好得多，学生能够对抽象的知识有一个更加形象的了解，整个涂鸦过程就会变得充满趣味，营造出了一个和谐的班级学习氛围
二、利用情景教学，锻炼动手能力
在教学工作中永远只用那一套传统的课堂教学模式是行不通的，教学中最重要的是什么？使学生的主动性，教师要将课堂不断进行创新，让整个课堂都充满了学习的氛围。教师还可以利用多媒体工具建立起一个与课堂教学内容相对应的教学情境，通过一个合适的教学情景让学生能够更加直观的感受到本节课老师所要讲述的内容，激发出学生的学习兴趣，使学生的动手能力得到更加有效的锻炼。
例如在湘美版二年级上册美术课本中的“红灯停，绿灯行”一课中，教师就可以利用多媒体工具为学生展现出来丰富多彩的红绿灯与车流，满足学生的好奇心，在视频观看结束以后，让学生拿出本节课需要用到的工具进行作画，拓宽了学生的视野与思维，教师不用对红绿灯进行一个限制，学生可以自由发挥，圆形的，方形的，三角形的等等，各种各样的红绿灯可以立在灯杆上，可以躺在地上，每一幅作品都是学生想象力的体现，放飞自我的想象力才是艺术学科的最终目的。情景教学不仅可以激发起学生的学习兴趣，还可以让学生将自己对于这个事物最直观的看法，用最真实的方式表达出来，无论是对于学生的美术核心素养还是动手能力的培养都是十分有效的。
三、开展教学活动，提升学习信心
锻炼学生的动手能力，就要做到让学生有一双善于发现美的眼睛，所以教师要在教学中关注到每一位学生，针对不同年龄段的学生特点进行针对性教学，并为其开展一些实践形式的教学活动，通过活动让学生们可以接触到外面的世界，了解更多的知识，从而有效锻炼学生的动手能力。
例如教师可以在活动之前为学生准备一些不规则形状的卡片，让学生们对其进行自由拼组，看看学生们都能拼出来什么花样，每一个学生都有着自己独立的思想，教师不应去进行过多干扰，在拼组中教师可以适当对其进行帮助，当学生完成自己的作品之后，教师可以去询问学生这幅作品创作的含义等等，让学生感受到自己被关注，让学生充满满足感，提升学生自信心，而学生们经过了老师的鼓励，就会为了创作出更好的作品而去不断创新与拓宽思维。学生可以在教学活动中收获快乐，并在收获快乐的同时充满了对于美术学习的热情。
结语：
在新课改的背景下，小学美术教学面临着新一轮的改革，作为一名教育工作者，我们要做到不断创新教学内容，为学生们的成长铺垫好一条宽广的道路，调动起学生的学习兴趣，让学生在学习中饱含热情与信心，让小学美术教学工作能够朝着更好的方向迈进。
参考文献：
[2] 陈梅纽 . 试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力 [J]. 艺术评鉴，2019（19）：155-156.
[3] 张马成 . 小学美术教学中如何培养学生的动手能力探究 [J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（10）