崔秀新
黑龙江省依安县阳春中心学校161500
摘要：随着教学改革的不断推进，在教学过程当中越来越注重学生核心素养的培养，而在培养学生的相应核心素养时，教师的整体教学能力会对整体教学状况产生相应的影响，要想保证整体教学质量，就必须要保证教师的相应教学能力。生态过程角度看英语教师的教学能力有教师的英语教学认知相应的教学课程设计教学操作以及教学当中的评价和教学的整体探究等能力共同构成这些不同的能力可以有效推动教师个人整体教学能力的提升因此就必须要从多方位分析，不断从多方位能力进行培养，以推动教师整体教学能力的良好增长。
关键词：教师教学能力；生态构成；自主发展
引言：随着社会的不断发展，人们对于学生的综合素质的要求也在逐渐增强，因此就必须要提升相应教师的教学能力，以有效的带动整体教学质量的增长。也就需要教师要在不断教学过程当中也注重自身能力的提升，因此从生态学结构对教师的教学能力进行分析，从而从多方位开展相应的培训教学工作，并且引导教师对自我进行相应的剖析，从而找出自身在教学过程当中的薄弱点，以能够不断进行补充，带动教师整体教学能力的提升，从而推动教师的良好发展，有效保证整体教学质量。
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一、教师教学认知
在中学英语教学过程当中，教师对于相应学科的认知会影响教师的教学理念以及教学设计，为了不断提升教师的教学能力，就需要在进行学习时要提升教师对于相应英语学科的知识 是教师认识到在教学过程当中重视学生素养的培养的重要性，引导学生创建良好的英语学习思维，这样才能够使学生更加良好的接受相应英语知识，带动学生英语能力的良好提升。
二、教师教学设计
在实际教学过程当中，教师对于整个教学课堂的设计会影响学生的接受和学习情况，因此要想保证教师的整体教学质量，就必须要提升教师教学设计的能力，使教师能够充分的分析当前教材内容以及相应的知识理论，从而科学地根据相应的教学目标设计出符合学生发展需求的相应教学活动与教学方案，保证整个课堂能够有序进行，使学生能够通过参与课堂获取到丰富的英语知识，带动学生个人能力的良好提升。
三、教师教学操作行为
在中学英语课堂当中，教师整体的操作行为会对整个教学质量产生相应的影响，为了提升教师的教学能力，教师需要不断学习先进的技术手段，以能够在课堂当中熟练的应用各种辅助性的教学工具开展英语教学，从而带领学生更加深入的理解相应的英语知识内容，并且利用互联网当中的资料拓宽学生的英语视野，使学生能够获取到相应英语知识背后所富含的英语文化，帮助学生构建良好的英语文化意识，从而推动学生的整体发展。
四、教师教学评价
在英语教学开展当中教师的相应教学评价，可以帮助教师理解当前学生的实际学习状况，从而使教师更加科学地调整自身的教学进度以及合理配置教学内容保障整个教学课堂与学生发展需要相匹配，从而能够使得学生更加牢固的掌握相应的英语基础知识，推动学生的良好发展，教师在对班级内部的学生进行评价时，要保证整体评价的公平性，这样才能够更加全面地对学生进行分析，现在传统课堂评价当中过多依靠学生学习成绩的现象，保证能够融合学生的学习过程，以及学生在课堂当中的参与状况和学生的实际学习效果，这样才能够有效提升教学评价的科学性，帮助教师运用教学评价结果改善教学方式和调整教学方案。在英语课堂开展时，也需要教师进行自我反思与课堂评价，保证教师能够发现在教学过程当中存在的问题，更加科学的规划整个教学内容，以能够有效调动学生参与课堂的热情，带动学生的发展。
五、教师教学研究
随着对于相应学科的深入研究，会对教师教学能力的提升产生相应的影响，因此要想推动教师教学能力的自主发展，就需要不断推动教师进行研究和创新，以能够使教师在扎实掌握充分的英语基础知识之后，更多的对当前的英语学科进行剖析，重视到培养学生学科思维的重要作用，从而围绕培养学科思维，设计相应的教学内容，并且不断学习其他学科的相应教学方法，将其转化为英语学科当中的教学内容，以更加良好的在课堂当中开展相应的教学活动，引导学生参与不断拓宽学生的英语思维，使学生能够熟练的应用所学习到的英语知识进行创作和表达，让学生个人英语能力的良好提升。
总结：从生态学结构分析教师的教学能力由教师对于英语学科的认知，以及教师的整体英语教学基础以及教师的教学设计等内容共同构成，因此就说明了教师的整体教学能力是由多种能力因素共同发展而构成的，这也就需要教师在不断提升自身的教学能力过程当中，要注重多方位发展，学习不同类型的知识内容，以提升相应的教学能力，从而保证教师在教学过程当中能够更加良好的对教学内容进行分析，合理的设计相应的教学活动并且加强对于教学的评价和研究，能够在教学过程当中更加公正的对当前的学生进行考核，从而给予学生一定的指导，同时也需要教师加强研究，在教学过程当中不断进行反思调整教学课堂，有效保证整体教学的有效性，带动学生英语能力的提升
参考文献：
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