闫庆芳
黑龙江省齐齐哈尔市克东县昌盛乡中学
【摘要】在新时代背景下英语全面普及，英语的重要性逐渐提高，为了使学生可以主动去接触认知英语，英语趣味课堂教学模式的创新创建已成必然趋势。在趣味课堂教学模式下老师可以提升英语教学质量，增强学生们对英语学习的兴趣。从学校、学生和老师三个方面，对创新小学趣味英语课堂教学模式进行全面阐述，从而提出实施创新小学趣味英语课堂教学模式的具体措施。
【关键词】 趣味课堂 教学模式 小学英语
【正文】英语是一门偏向于实践性方面的学科，在掌握传统语言的情况下，不仅要求小学生对英文单词的记忆和背诵，更要注重学生可以在生活中对英语方面的运用，特别是随着小学生面对新时代社会中文化的广泛传播，英语方面已经出现明显的偏科现象。这就需要教师学校方面改变传统英语教学模式,添加趣味等元素，构建出适合小学生在新时代背景下的英语趣味课堂教学模式。
一、小学趣味英语课堂教学模式构建的重要性
以小学生为主的小学校园将英语趣味课堂教学模式作为教育中心，将教育的主导放在了教师的个性化教学方式上，通过新型教育的方式，把对学习的情感态度、学习策略、语言知识、英语技能等多方面元素相互融合，将其与课堂教学相关联，形成趣味课堂的新模式。该教学模式提高了学生在实际生活中对知识的运用，使学生即使在生活中也能灵活运用综合语言、实际能力解决问题，在今后学习和社会交往中小学生也能够有效的利用英语。
1.1有利于提高学生英语学习兴趣
首先，趣味英语课堂教学模式的出现打破了传统的讲课的思维模式，在欢乐有趣的课堂游戏中学到知识，使学生对学习充满兴趣。教师可以引导学生参与到创作探究的情景中，可以使小学生们充分运用自己丰富的想象力、活跃的形象思维在仿真性的探究环境中学习知识。帮助学生在真实的情景中模拟运用自己所学知识，破解难题，以达到积极学习的效果，从而提高学生们的学习兴趣。
1.2有利于夯实教师课堂的教学热情。
教师作为学生们学习道路上的指明灯，要在向学生传授知识中不断的提高自己教学能力，同时激发学生的学习兴趣也是教师的责任。“大学之大， 不在于大楼，而在于大师”。老师在课堂中应与学生互动交流起来，在英语的教学过程中， 应充分利用小学生们的课堂活动，参与到学生们的活动，同时趣味课堂中教师传授知识的同时去鼓励每一个学生，让学生对教师产生亲切感。不仅提升了教师的教学热情也激发了学生们对学习的兴趣。
1.3有利于践行学校的科学发展观，
学校作为培养现代人才的重要场所。是人类经验文明继承的重要场所。需要教师树立以人为本的价值观。新课改中明确提出“要真正体现，以学生为主体，以学生发展为本，对传统教学课堂评价进行改革。”因此，学校要摒弃原有的传统思想，采用趣味课堂教学的新型方法，教师可以尝试不同风格的教学方法，对学小生们进行趣味教学，使学生们对待学习的积极热情，教学质量也被学生所认同，践行和巩固学校对创新教育教学的发展。
二、关于构建小学英语趣味课堂教学模式的措施
2.1教师要引导学生自主学习。
将抽象的教育内容进行形象化，使笑声与教育同时进行。通过创设想象情境引导学生的思想活动，改变学生总是有特定的背景中进入学习模式。将抽象内容重新组合为实像内容。
例如：在六年级上册“Unit Two”中老师可以利用情景再现来向大家提出问题“Ways to go to school? ”学生可以通过自己在生活中上学的方式来回答老师，结合情景问题来学习知识。教师运用问题情境用于引发学生对问题和知识的好奇心与求知欲。在小学英语的教学过程中，小学生具有强烈的好奇心要充分利用这一点，通过引导学生内心情景的创造以及对内心情景的激发使学生随时充满积极探索问题的激情，从而是学生置身于一种积极求知的状态中。在学生获得新知识的过程中，总是充满迷惑的，这时就需要老师有意识的点明和引领，从而使学生的记忆力、注意力和思维性都得以提高，以保证智力活动达到最佳状态。
师生之间互相合作，共同创造的活跃的课堂氛围。英语趣味课堂教学的模式，就是老师与学生之间进行合作的同时使学生获得新知识的过程。学生与老师共同讨论、共同研发、共同探索，师生关系发生改变，从而使学生的能力在利于创新、易于创新的良好氛围中得以提升，使学生的思维自由发散在宽松的情景中。
2.2小学英语趣味课堂教学模式的方法与手段。
学习兴趣是自主学习的助力器，学习兴趣的培养也是新型教育的主要目标。学习兴趣与学生的学习质量密不可分。学习兴趣是督促学生进行自主学习的一大动力，运用多媒体教学模式、投影教学模式等来调动学生的积极性，让课堂活跃起来。通过音乐、视频等方式进行教学使学生带着问题去学习。因此，在讲课过程中，通过各种方式设置情景，使学生课堂上更加专注，使课堂氛围被调动，使学生积极的参与到获取知识的过程中。
2.3利用多媒体技术帮助学生进行学习。
可以利用丰富多彩的图形、动画、和一些视频，让学生自己去动手来进行图片，动画的增添、替换等制作过程，这可以帮助学生激活对学习的积极性，增加学生的好奇心以及求知欲。
例如：在英语教学中对四年级上册的Unit “my classroom”的partA部分Let‘stalk” 内容进行教学的时 候，老师可以让学生去学习以及使用句型“where it is? it' sunder/in/on/at...”,并且可以使用情景对话的方式，使学生能够走向讲台来进行句子的练习，让学生能够去真切的感觉到其英语在实际日常的生活中的运用，使学生对英语学习更感兴趣。采用多媒体的形式老师共同制作，在制作中学习相关的知识内容，而且还有着与之相关的解说词语,能够去帮助学生去回想其生活里曾经收获到的有关联的知识和信息，而且能够把其转化成一.项应用能力，能够去实际的应用在生活里。
【结束语】小学英语趣味课堂教学模式是对当前传统教育模式的一种创新与改革。构建小学英语趣味课堂教学模式，让学生体验英语的乐趣，在实际生活中运用英语的过程中，学生的学习积极性得以培养，为学生未来学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘召春.多种措施构建英语趣味课堂初探[J].小学教学参考,2021(06):38-39.
[2]马玲.浅析小学英语优质课堂教学模式的构建[J].学周刊,2020(30):115-116.