缪子静
四川省简阳市同合乡九年义务教育学校
摘要：情景体验教学是现阶段小学英语教学中应用较为广泛的一种教学模式。有效的情景体验能够让课堂教学更为真实，学生对于课堂教学内容的印象更深，理解更为透彻。有效的情景还能够促进小学生英语学习兴趣的提高，激发学生的课堂主观能动性，有效地促进师生之间的教学互动，确保英语课堂教学质量的提高。
关键词：小学英语 情景教学 应用策略
小学英语中的“情景教学”主要是指为实现英语教学的目标，在实际的教学过程中以学生的实际认知特性和生活经验为考量，并借助各种教学活动以及手段创造出“情景”，引导学生通过情景来理解、感知、掌握英语这门学科，培养学生英语应用能力的一种教学方法。而“主题情景”则是“情景教学”的一种细节化，一般是以某一教学主题为参照或是直接从教学内容中选取教学主题来设计与这一主题相关的真实情景，在实际的教学过程中，教师多选择按照教学主题、教学内容来设定教学情景，“教学情景”也多采用的是社交情景亦或是话题情景。
一.情景教学在小学英语教学中的重要性
情景化教学是指在教学过程中，教师有目的的引入或创设生动形象的场景，使学生更好地理解所学知识，帮助学生更好地了解英语教材内容，从而促进学生的全面发展。情景化教学可以激发学生的学习兴趣，引起小学生的共鸣，陶冶学生的情操。在英语教师的指导下，学生在情景化教学中能够得到启迪，开拓自己的创造性思维。情景化教学以学生为中心，改变了以往教师为中心的课堂模式，学生真正成为课堂的主人。由于英语是一门外国语言，学生一般只是在课堂上学习英语，学生用英语交流的机会是非常少的，而且传统的英语教学注重语法知识和词汇知识的讲解，虽然为小学生奠定了牢固的知识基础，但是在实际的生活中，学生不会灵活运用所学知识，以至于传统的英语学习方式经常被大家诟病为“哑巴英语”，而情景化教学的出现为学生们提供了更多的机会来学习英语和锻炼口语。因此，小学英语教师在教学过程中应掌握情景化教学的基本概念，了解到情景化教学的意义，积极运用多种教学手段为学生们创造生动有趣和多样化的教学氛围。
二.小学英语情景教学的应用策略
1.合理运用教学用具打造英语教学情景
小学生的形象思维比较敏感，对一些生动、具体的事物会有更深的印象。所以，在小学英语教学中，教师可以抓住学生的这一特点，使用平时生活中一些常见的物品作为教学用具，来吸引学生的注意力，调动起他们的学习积极性，并可以通过合理运用教学用具，来打造符合学生学习需求的情景，切实提高学生的学习效率。例如，教师在讲到水果类的单词时，就可以提前准备一些水果实物，在课堂上向学生一一讲解对应的单词，这样学生对单词的理解与记忆会更加牢固，学习起来也会相对轻松一些。此外，现代化信息技术教学手段也是目前被广泛应用的一种教学用具，教师可以利用信息技术来创设合适的情景，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松、和谐的课堂学习氛围，有效培养学生的英语能力。
2.以多媒体为手段，做好情景导入
情景式教学需要注意的是情景的真实性和对学生的吸引力，如果教师所创设的情景缺乏足够的吸引力和真实性，则起不到应有的教学作用。为此教师可以利用多媒体视频的方式来为学生创设教学情景，这样一方面能够充分地利用多媒体形象生动、效果逼真的特点，另一方面也能够有效地拓展课堂教学范围和更好的吸引学生的注意力，拓展学生的视野。例如播放视频Tom的一天，包括其吃早饭的时间、吃的食物种类、午餐的时间、食物的种类、晚餐的时间和种类，然后在视频观看之后，我问学生们Tom在几点开始吃午餐，午餐都吃了些什么。学生们通过视频的观看能够顺利地回答出相应的问题。然后又问学生What do you have for breakfast/lunch/dinner？学生们纷纷踊跃回答我提出的问题。通过这样的方式，不仅学生更好地体验了学习内容，还有效的拓展了学生的知识面，这不仅对于学生现阶段的英语学习有着很积极的作用，而且这样还会更好的促进学生英语学习兴趣的提高，为学生未来的英语学习奠定一个良好基础。
3.有效运用课本剧表演，让学生融入教学情景之中
学生对于教学情景最好的体验方式就是其亲身的参与，在这方面可以积极地利用课本剧的形式让学生的情景体验更加的深刻。这样一方面学生通过课本剧的表演能够有效地锻炼自身的英语口语表达能力，另一方面学生的课堂参与热情更为高涨，英语学习意愿更高。例如在学习英语时，就可以编排了一个小的课本剧来让学生们分角色扮演，又将学生分成若干个小组，根据剧本进行自行的编排和改造，这样学生们的课堂热情被充分的点燃。英语课本剧中包含的内容非常丰富，这一方面增强了学生们的英语学习热情，另一方面也充分地提高了学生对于这种形式的教学情景的喜爱。而且通过这样的方式学生的英语口语表达能力得到了很好的培养，也渐渐地促进学生养成学以致用的宝贵精神。
4.通过游戏活动提高学生学习兴趣
为了让学生积极参与课堂教学活动。小学英语教师可设计不同类型的游戏活动。让学生在游戏的情景下感受英语的魅力。小学生更容易接受充满乐趣的课堂。教师如果能够以轻松的方式来教学就能激发学生的学习兴趣，让他们深入体会英语学习的乐趣。例如。在教学Myfavouriteseason时。教师可以拿四季的照片展现给学生。让学生通过击鼓传花的形式挑选出不同的季节。这种“看图猜季节”的游戏可以让学生快速掌握一系列的单词。并在此基础上延伸本章的学习内容。让小学英语学习更有效率。在学生掌握了几个季节的单词后。教师可以引申出描绘季节和气候的词语。以丰富学生的英语单词储备。拓宽学生的英语知识面。在充满乐趣的课堂氛围中。学生一定会对所学知识掌握的更加扎实。
结束语：在今后的教学活动中，小学英语教师应该注重对情景教学的不断探索，积极进行对应的准备。充分建立小学英语教学过程中的情景教学形式，找寻最适合自身教育模式的情景呈现方法，做到高效的丰富小学英语中的课堂内容。这些就能够更好地提升学生的学习能力，有效的培养学生英语核心素质。
参考文献：
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