周海霞
安徽省六安市金寨县果子园中心幼儿园
人的一生会受到很多教育，幼儿园教育，小学教育，到大学，社会......其中最不被人们重视的就是幼儿园教育，在大家的印象当中就觉得幼儿园教学就是整天玩，玩了吃，吃了睡，有什么可研究得啊。其实我们每个人的性格往往都是在幼儿园形成的，伟大的科学家爱因斯坦就对他幼儿时代的教育给予了很高的评价。在幼儿园里有的孩子活泼，淘气，而有的孩子则内向，孤僻。那怎样通过动动态教学和静态教学让孩子们得到更好的发展呢，下面我们就来谈一谈有关这个方面的问题。
一，幼儿园教育以动态教学为主。
1 首先幼儿园教学大都是动态教学，音乐，舞蹈，美术，手工 操作等等只有动起来多唱多跳，多练多动，才能熟能生巧，而这些教学活动必须是要以动态教学来完成，所以要如何组织这些活动才是最为关键的，在活动中要调动孩子的积极性，让他们的思绪飞起来。幼儿时期是很多器官的发展敏感期，抓住这一阶段的敏感期对后天的成才具有举足轻重的做用。
2动态教学促进幼儿的骨骼发展。幼儿园的很多课程都是锻炼孩子的各种器官的发展，比如说舞蹈，首先孩子要动起来，本着孩子爱玩爱动的天性，其次培养他们爱美的情操，他们就会知道美的意境，美的感受。最后孩子在舞蹈，在活动的同时锻炼了孩子的骨骼和肌肉，每天多做运动促进身体健康，增强抵抗力。
3动态教学促进心理健康的发展。好的动态教学不仅在孩子得到锻炼的同时也促进了孩子的情商发展和智力的开发。比如，孩子们每天做的早操《世界真美好》里面掺杂各种小动物的模仿动作，他们往往会觉得这些小动物可爱，旋律优美而爱上这个舞蹈。再比如拔萝卜，孩子们扮演成老爷爷，老奶奶，叔叔，阿姨，大家玩的开心又相互配合，在活动中产生的快乐情绪，这种有益的氛围又促进了孩子的情商和智商的发展。
二，静态教学存在形式和它的必要性。
静态教学存在的必然性，大家会说动态教学既然这么好，那么我们就每天都动态教学不是很好吗。
其实不然，这是因为孩子年龄还小大脑发育还不完全，长时间的动态教学容易疲惫，让他们休息片刻，以调节情绪，即能完成教学任务又能使幼儿及时展现自己的学习成果，而且还能照顾个别差异，使速度慢的利用段与段间的休息完成任务。所以我们要遵从大脑发育的规律，遵从镶嵌式原则让大脑皮质的工作区与休息区动静交替，我们幼儿园的教学活动在组织上由小班到中大班时间慢慢变长，教学设计环节都是遵从动静及交替的这个规律的原因哟。
1，静态教学可以培养孩子的意志力，观察力，和定力。孩子们在动态教学时往往由于浮躁，情绪高涨，从而忽视了细节以及事物的本身特点。而静态教学就是让还静下心来，耐着性子体验。比如说音乐欣赏《茉莉花》让孩子闭上眼睛仔细听，他会感受到音乐很美，很柔，再比如听《机器人跳舞》这个节奏又是那么的铿锵有力，粗狂浑厚......
2静态教学同样对孩子的健康成长有着积极地影响。孩子们听故事《迷路的小花鸭》，宝贝们跟着故事情节时而开心，时而难过，时而叹息，他们入迷了，教室里面静悄悄的，他们就在故事之中知道了哪些是对的，哪些又是错的，这些初步的判断逐渐在脑海里积累沉淀，往往会与生活中看到和听到的联系起来，这样就形成了他们小世界观的雏形。
三，动静有机结合，互相补充，相得益彰。
在现实生活中，有的老师就不喜欢孩子吵闹，就会打压 反复教育孩子要听话，千方百计的让孩子们安静安静再安静。孩子本来就是活泼好动，他们也不可能老老实实地呆坐在那里一直听你讲，老师们也不能一味的强调课堂秩序，而是要和孩子交朋友，走进孩子们的世界，调动他们的积极性，和孩子们共同成长。再比如：那上面小花鸭的故事，孩子们听故事是静态教学，而孩子们的大脑跟着故事的情节而高速的运转就是动态教学。他们本身就是不可分割的一个整体，相互补充，共同发展。过分强调动态教学就会太累，太浮躁，过分强调静态教学又会单调枯燥，只有二者紧密结合才是最成功的教育。
四，教师为幼儿树立学习的榜样。
幼儿教育对其未来，对世界的认知有着非常大的影响，要安排资深专家为幼儿提供指导与帮助，丰富幼儿的教学结构，注意开发幼儿智力，遵从幼儿的天性，注意动态结合，引导孩子健康向上的人格。要想做到动静自如的教学，老师们除了课外多多做功课之外，还要多多观察孩子们的个性特点，制定出适合本班孩子的教学方案，站在孩子们的立场上，以爱为出发点随机应变，以不变应万变，做到动静结合，希望我们的广大老师们在自己的平凡岗位上逐渐摸索出自己的教学经验，成功的向专家型过渡。
终上所述，良好的幼儿教育，优质的教学课堂有利于帮助孩子树立健康向上的人格，而恰当的动静交替教学既能锻炼了孩子们的大脑又影响了他们的情商发展，可谓的一举多得。