王一茹
黑龙江省牡丹江市五林镇中心校157000
摘要：中华民族传统美德的感恩教育，对促进小学生综合能力发展、为他们创造良好的学习氛围、使家庭和社会变得更加和谐，有着正面并且积极的促进作用。在小学英语课堂教学中，教师不仅传授教材中的知识内容，还可以潜移默化的渗透感恩教育，使学生懂得感念父母之恩、感念祖国之恩、感念社会之恩、感念自然之恩，培养学生健全的人格，建立正确的人生观、价值观、道德观。
关键词：小学英语；课堂教学；感恩教育
正文：小学英语教学中渗透感恩教育，是通过多途径教育手段和方法，在对学生传授知识和技能的同时，培养他们从小养成用自己的劳动或者付出，回报得到帮助的情感态度。英语教学是对学生展开外来文化教育的重要渠道，教师在英语课堂中渗透中华传统美德教育意义更不同，影响更立体。
一、明确教学目的，巧妙的将感恩教育与课本教材相融合
小学英语教学中应当融入感恩教育的元素。英语是一门语言类的学科，对于学生而言，英语并不是母语，在教学中由于每位学生对于英语知识的吸收能力不同，而出现不同程度的排斥心理，这时教师应当特别注意，将英语教学内容与感恩教育相关联，明确教学目的，教学中不仅可以让小学生在轻松愉快的学习氛围下，感受到英语知识的魅力所在，更重要的是学生通过感恩教育能够从心底里积极地接受英语教学，让感恩教育与教材有机融合到一起，从英语教学内容中不断的拓展和延伸知识层面；通过英语教学和感恩教育的相融合，使学生们在整个童年的学习和生活中更加珍惜同学之间的友情、家人关怀的亲情以及良好的师生情谊，建立正确的道德观。作为英语老师，在课堂教学中要将中国的传统感恩教育运用英语教学的形式多为学生进行展示，让他们通过对学习英语的理解，比较中西方文化之间的差异，从中受到教育。
二、建立感恩教学情境模式，改善传统说教的英语课堂
将感恩元素和小学英语课堂教学相联系，需要注意一定的方式和方法。在具体的教学过程中，教师为了更好地融入感恩教育的元素，减少传统的板书形式，利用多媒体技术、实物教具、课堂活动或微课的形式作为辅助教学，建立感恩教学情景模式，重点针对课堂教学做好准确、细致教学计划，让学生在教学中感受到学习的成就感，体会到学习英语的真正意义。利用多途径、广角度的信息技术形式让小学英语课堂变得更加丰富多彩，将课堂教学作为教育平台，更加合理的设置感恩教育的模式，融入学生日常教育当中，才能够使他们更能容易接受，更好地理解学习内容，使他们在对知识的自我认知过程中慢慢的接受感恩教育，并且从中贯彻到自我认知的体系中。
三、从课堂学习内容的细节出发，对学生进行感恩意识的培养
在小学阶段学生接触的任何学科不仅仅体现在相关专业知识与技能的学习，与此同时，学生在学习时也会养成一定的自我意识。针对小学英语课堂教学，教师在贯彻英语知识与技能的过程中，对于学生感恩意识进行培养，从小帮助他们养成良好的行为习惯。作为中国传统文化的精髓所在，感恩教育应当传承到所有学科的教学中去，尤其是英语教学，通过学习英语知识来渗透中国感恩教育的思想，也是一种中西文化的结合，这样小学英语课堂教学的具体内容和中国传统文化在一定程度上形成完美契合，让学生在学习中不仅学到英语知识，更从中受到感恩教育的熏陶。从外在加强学习，从内在提升修养，双管齐下起到内外兼修的教学效果。
举个例子来说。在看图说话中，让学生根据图画进行阅读，利用多媒体技术为学生展示一些图片，配合教室内的书桌、黑板、椅子等课堂实物作为展示，带领学生正确读准单词的发音，在之后的教学中教师带领学生走进班级大扫除的教学情景模式，让学生根据所学英语知识，把做卫生的环节利用新学单词进行造句，在与其他同学交流过程中完成本堂课程的具体教学内容；最后引入感恩教育，教师对学生进行引导：“同学们在学校生活当中可以通过劳动来创造我们共同的整洁、明亮的学习环境，那我们可不可以在其他地方也参与劳动呢？你来说说都可以做哪些力所能及的事情呢？我们家长坚持常年做家务劳动你想对他们说些什么呢？”这样利用英语教学与学生生活相联系，在进行感恩教育同时学生把课堂学习的英语知识带入日常生活，在自然、平常的状态下培养良好的感恩意识。
小学英语教师作为外来文化教育的重要引导者，应当让学生在学习英语的过程中充分体会感恩教育，在教学中利用英语学习来创设融入感强，自然亲切的感恩场景，在课堂教学中渗透感恩教育，让学生们接受感恩教育的洗礼。利用英语教学活动为学生今后能够顺利走出校园、走向社会打好基础，用感恩的心学会如何对待他人、如何适应社会、如何回馈人生，在英语教学中认知感恩的多重内涵。
结束语：综上所述，在小学英语教学中融入感恩教育是非常重要的。感恩教育淋漓尽致地展现出中华民族传统的良好美德，作为中外结合的有效桥梁，在小学英语课堂教学中渗透感恩教育，就是通过课堂的教学活动来渗透感恩教育，用一切教学手段和方法让学生在学习中产生共情，带着一颗感恩的心，感知学习、生活、人生的意义。
参考文献：
[1]马玲.如何在小学英语教学中渗透感恩教育[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):176.
[2]刘向红.“尚善”教育实践研究——“尚善”教育在小学英语课堂教学中的渗透尝试[J].学周刊,2019(01):85-86.