史寿跃
安徽省明光市明湖学校 239400
摘要：人的健康既包括生理健康又包括心理健康。心理健康在现代健康概念中占有举足轻重的地位，拥有健康的心理可以使其在学习工作和生活中直视困难，并在困难下中积极进取，取得进步。小学阶段是心理成长的初始阶段，一个健康的心理对学生日后成长起着至关重要的作用，班主任作为学生在校期间接触最多的人，对其心理健康起着重要引导与培育作用。语文老师在语言的组织、表达方面都优于其他老师，在实施学生心理健康教育方面有显著优势。小学阶段是学生生涯的开始，是开始逐步认识了解这个世界的开始，在这个开始阶段对其进行心理健康教育，对其有非同寻常的意义
关键词： 小学班主任 语文老师 心理健康教育
一、小学生心理健康教育的重要性
首先，对小学生实施心理健康教育是对学生的负责。在这个高速发展的社会中，学生们没有太多时间真正认清这个世界的种种事物，难免产生一些心理上的困惑，如果这些困惑得不到及时的回应，久而久之就会产生心理问题。而且受生活中多种因素的影响，也难免会产生一些与自己目前认知不符的现实情况，从而在心里埋下问题的种子。而且小学阶段是一个人人生的初始阶段，也是受教育的萌芽阶段，对学生实施心理健康教育有助于帮助其建立正确的人生观，价值观，世界观。其次，对小学生实施心理健康教育是目前我国教学体系中不可或缺的重要组成部分。自从教育部提出实施素质教育以来，学校就更加注重受教育者在生理素质和心理素质上的和谐发展，注重学生德智体美全面发展。国家培养学生的目的是服务于社会，服务于社会的人，首先要拥有一个积极健康的心理，这是服务好社会的根本前提。最后，对小学生进行心理健康教育是当前社会的需要。当前社会情况日趋复杂，各种不可预测的因素都会直接或者间接地诱发学生心理问题，甚至一些经历会在学生心中留下难以抹去的阴影。心理阴影如果得不到及时的缓解与疏通，就会伴随学生成长的一生，对其日后的成长非常不利。
二、对学生实施心理健康教育的措施
(一)家长、学习双向沟通，定期了解学生心理状况
对于小学生来说，日常生活就是在学校与家之间，家长和学校老师是平日里他们接触最多的人。小学语文班主任老师可以利用班主任这一身份特点，不定期与学生家长进行私下沟通，以及定期召开家长会，在家长会上了解学生的心理状况。而且现在通信技术与网络的发达，学生家长可以随时与老师进行微信、电话沟通学生的心理状况，现在小学的一个班级中的至少也有30个学生，哪怕身为班主任也很难去逐个全面了解学生的心理状况，再加上小孩子的情绪十分多变，班主任老师想要了解清楚学生目前的心理状况是有一定困难的。但如果家长和老师积极进行双向沟通，当老师或家长发现学生的心理出现问题时，及时采取相应的措施遏制心理问题的进一步发展，就能很好的预防学生心理健康出现问题。心理健康状况的了解，不应该只是停留在简单的一问一答模式上，家长和老师更要通过学生日常行为表现来关心其心理健康状态。学生异常行为的表现很可能预示着学生在心理上出现了一定的问题。
同时学校可以组织统一测试来了解学生的心理状况，但是这样做只做到了全面性，却在一定程度上丢失了精确性。
(二)塑造轻松、积极的班级氛围
班级氛围是看不见摸不着的，但是每个学生可以感受得到。轻松、积极的班级氛围可以有效减少学生在学校里心理问题的产生。同时通过这种班级氛围可以给学生轻松愉悦的感觉，暂时缓解学生心理上的问题。班主任老师可以通过教室内部装饰、与其他课任老师进行沟通，避免对小学生在教学方法上过于严苛，还可以通过言传身教，积极与学生互动交流等方式为同学们营造一个轻松积极的班级氛围。班主任老师不应该只表扬那些成绩突出的学生，而忽视成绩稍差的学生。一视同仁的关心与帮助，更有助于营造轻松积极的班级氛围。尤其小学生还处于三观并没有完全建立的时期，很多思维方式也和大人们的不一样，班主任老师要站在学生的角度去思考问题。老师不能像父母一样紧紧的跟在每个孩子的身后，哪怕是班主任也难以做到。但是班主任可以通过营造轻松积极的班级氛围，让学生每进入到这个教室就能感受到一股温暖，消除负面情绪，减少其心理问题产生的可能性。具有语文老师与班主任两个身份集一身的老师身上对学生进行心理健康教育有着不可推卸的责任。语文老师在语言表达、语言组织方面具有优势，不仅是口头表达的语言，还可以通过肢体语言来营造轻松积极的班级氛围。在班级氛围的营造中，班主任老师要避免对犯错误的学生只进行严厉的指责，取而代之的是要用循循善诱的方式引导学生认识错误，知道什么是正确的。
(三)心理健康教育走进课堂
小学生的课堂不应该仅仅只有书本上的知识，老师教学的重点也不应该仅仅停留在学生成绩的考核。在书本知识之外，身为班主任老师要更加注重学生的心理健康状况。心理健康教育不应该仅仅是口头之谈，更要真实的走进学生课堂。班主任老师可以利用班会课等公共课时间为学生传播心理健康教育方面的知识，并通过生动有趣的PPT以及动画、短视频等形式向学生进行心理健康教育。并且学校还可以把学生的心理健康教育加入到老师的教学计划之中，以避免因为教学内容与教学课时的冲突而忽视了学生的心理健康教育。
(四)课下积极动员学生参与心理健康相关的集体活动
学生如果没有融入到集体中、不参加集体活动，那么它产生心理问题的可能性就会高于其他学生。在语文课与班主任课程的其他课以外，班主任老师要积极与体育老师沟通，使体育老师动员全体学生参与集体活动，关心学生的心理健康状况。班主任老师可以在除体育课活动之外的其他课间积极动员学生参加有助于学生心理健康发展的相关活动。比如集体植树、集体大扫除、运动会等，增强学生在集体中的融入感与存在感，避免学生被孤立的情况发生。
三、结语
小学生的心理健康是其自身健康发展的前提、是素质教育的必然要求同时也是社会对其的要求。小学语文老师的自身优势与班主任身份的结合可以更有效的对学生实施心理健康教育。通过老师家长、校内校外、课上课下的综合全方位对学生进行心理状态的观测与教育，可以很大程度上保证学生的心理健康。
参考文献
[1]金辉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].试题与研究,2020(33):135-136.
[2]郑世莹.新时期小学班主任进行心理健康教育的方法分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):134.