倪彬丽
浙江省绍兴市嵊州市三江小学312400
【摘要】劳动是中国民族的传统美德，同时它也是锻炼人的一种最好的方式。正所谓“劳动最光荣”，在抓小学生学习成绩的同时还有考虑到劳动锻炼。让学生们融入到热爱劳动,勇于劳动的良好氛围当中去。在劳动实践过程中丰富自己的个人经历，锻炼自己的身体素质,学习坚持不懈的奋斗精神。为社会进步和国家发展培养优质的、“德智体美劳”综合性发展的人才。让孩子们成为一名合格的小学生。
【关键词】小学；进阶式劳动；课程群；实践
【引言】对小学生进行劳动教育并不是一个全新的教育需求，而是新课程理念下教学改革的发展要求。劳动教育也是一个循序渐进和潜移默化培养的过程。所以教师必须掌握好教育节奏和速度，避免操之过急给学生带来负面压力。相反要采取进阶式的教学方法，积极构建符合劳动精神的劳动活动，引导学生们富有健康向上的劳动精神。本文将就小学进阶式劳动教育展开研究，并将提出有效的教学策略，投入到教育实践当中去。
1小学劳动课程的教学现状
当前的劳动教育只是在概念上提出来，并没有落实到实处。并且劳动教育的方式比较单一和狭隘，没有切实有效的现代化教学策略。所以说进阶式的劳动教育并没有在实践当中应用。并且不少学校的教学水平落后，难以做到构建课程群。虽然小学没有专门的劳动学科，但教师要为学生们提供劳动的机会。并且主动开展家校合作，和家长共同督促学生们的劳动活动。所以可见，当前小学劳动教育的现状并不乐观。必须尽快创新教学策略贯穿到日常学习中。
2小学劳动课程所出现的问题
家长和教师在关于如何提升学生成绩上有很好的共鸣之处，也会及时的进行交流。但是在关乎劳动教育上就交流的少之又少。劳动教育包括家庭劳动和学校劳动两方面，最重要的是培养学生们的自主劳动意识。能够主动的参与到劳动活动之中去，感受到劳动的光荣和快乐。教师对劳动的概念也认识的不全面，只是要求学生们干活，组织学生们公共场所捡垃圾、打扫教室卫生。没有认识到动手创造物品，开展手工课也是劳动。劳动不是熟知其概念就可以的，而是要真正的参与其中。
3小学“进阶式劳动课程群”的构建策略
3.1培养小学生的生活自理能力
学生的生活自理能力简单来说就是基本的生活技能，比如说扫地拖地、洗衣做饭、卫生购物、收拾行李等等都是一些简单的基本劳动。学生在家长的溺爱环境下成长，父母包办一切劳动导致学生缺少了必要生活技能的学习。生活自理能力的有意识培养也是一个循序渐进的过程，要从简单到复杂、从基础到巩固过程性的来丰富自己的劳动能力。这对孩子未来自己生活有很大的影响，也是培养独立性格的有效手段。
举个例子,教师可以建一个“进阶式劳动课程群”，然后在里面每天发布任务。任务的难度系数递增。然后由家长监督孩子并以视频或者照片的形式交作业。比如说一开始可以是简单的洗一双袜子或者给花浇水，然后逐渐增加难度。可以是给父母洗脚和学习包饺子。通过真实的劳动来感受劳动的意义，总结生活经验。做到力所能及的小事都自己做，帮助父母减轻工作量。这样的作业学生们完成起来也会富有乐趣。教师还要给作业完成好的学生予以鼓励和适当的奖励。鼓励学生在没有老师的要求下，也能自己主动参与劳动。体会日常生活中多种多样的劳动形式。
3.2通过实践活动，培养小学生的创造能力
现在的学生沉迷于手机和网络游戏，很少参与到家务劳动中，只是完成学校的固定值日任务。这也对学生的思考能力和身体健康造成了不小的负面影响。并且劳动并不等同于干活，简单的手工制作和发明创造也是劳动。劳动也可以锻炼学生的智慧，培养他们的创造创新能力。只要大胆的想法，并勇于实践大胆去做，就会取得自己想要的结果并且获得自我满足感。
举个例子，教师可以在课堂上准备适当的工具，然后让孩子们发挥天马行空的想象力去进行制作。有的学生可能制作出一个精美的笔筒，有的同学可能制作一个实用性很强的书皮。将生活中的废品经过巧妙的制作变成可以使用的物品是变废为宝的过程，值得鼓励和赞扬。这样的趣味劳动课程会帮助孩子从一开始的模仿到自己发明创造一个全新的物品。而这也正式进阶式劳动的过程。学生都是有天赋的和富有灵性的，只要善于启迪他们往往会在某一方面有所造诣。这也为国家未来的发展培养了创新性的人才。
【结语】实践活动是开发学生智慧和培养学生综合技能的一条重要途径。因此教师要善于让孩子们在实践之中得到劳动锻炼，创造劳动机会。除了日常的值日等劳动之外再想办法增加劳动量。让学生在学校不只是学习知识，进行心理教育，还会对学生的身体健康有积极的影响意义。在未来，小学进阶式劳动课程的构建还将继续探索新的教学方法。真正做到让学生们从中受益，从小养成热爱劳动的好习惯，懂得父母的辛苦，了解劳动者的不易。
【参考文献】
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