梁曼
山东省淄博市淄川第二中学
摘要：随着新课程改革的深入发展和完善，建设高效的音乐课堂已成为教师光荣的使命，也是每位优秀音乐教师的重要责任。为此，任课教师要积极学习新颖、高效的教学方法，为建设高效的音乐课堂奠定基础，奉献自己绵薄的力量。在此基础上，教师将从多方面进行分析，并探讨构建初中音乐高效课堂的策略。
关键字：初中音乐；高效的教室；媒体情况；合作学习;实践
在初中阶段，音乐既是一门艺术课，也是一门必修课，其重要性不言而喻。这就要求作为一名优秀的初中音乐老师，在未来的教学中，他应有效地提高自己的专业能力和教学水平，并始终根据学生的主要状况和实际情况来制定或采用针对性的教学策略，为学生提供更好质量的音乐教育服务，促进他们的综合音乐能力得到全面改善和可持续发展。但是，必须指出的是，由于传统教育观念的长期影响和局限性，就目前的初中音乐课堂教学而言，仍然存在很多不足。例如，由于一些教师的传统、单一的教学方法和概念，进而导致课堂教学过程变得无趣，而学生对音乐学习的兴趣可谓“消失了”，最终导致“极端的学习”，致使课堂教学效果不理想。因此，在新课程改革的背景下，如何有效地改变上述不健康状况，真正地构建初中音乐教室，显然已经成为每个老师都应该考虑的重要问题。
一、教学方法的开放性意义
在初中音乐课堂教学中实行开放教学，不仅需要教师教学思想的开放性，还需要教学方法的开放性。因此，教师应努力学习新事物，开展和实施开放的教学手段。在校园生活中，教师应与学生积极互动和沟通，从学生的角度思考问题，深入探讨学生的思想和想法，使学生充分感受到老师的关怀和爱心，并乐于与他人分享。同时，教师可以密切观察学生的生活和学习上的表现，使教师可以对学生的实际情况有更全面的了解，根据学生的实际需求，采取适当的开放式教学方法，使学生获得相对自由的发展空间和调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，使学生能够积极主动地参与音乐课堂，采用开放式教学方法，实现初中音乐课堂教学效率和质量的提高。
二、构建初中音乐教学对策分析
1.创造音乐情境，提升教学效果
无论采取任何形式的教学活动，学生的学习态度都会对最终的教学效果产生至关重要的影响。因此，在音乐欣赏教学中，老师要做的第一件事就是采用适当的方法使学生乐于学习。为此，教师可以结合音乐作品的内容创造各种教学环境。这样，可以更生动地呈现教学过程，从而有效地调动学生的学习热情，这对于提高教学前提质量也很重要。
以“穿越竹林”课为例，这首音乐选自电影《卧虎藏龙》，这是由著名作曲家谭盾为这部电影创作的一集。它主要描述了剧中的人物于角龙和李木白战斗场面。在竹森林里进行音乐欣赏时，许多学生对纯音乐欣赏不感兴趣。因此，当引导学生欣赏音乐时，教师使用多媒体创建了教学环境，并向学生播放了配乐的片段。尽管该视频只有几分钟，屏幕中人物之间的对话仅是几个单词，但是逼真的声音和场景音乐完美地融合在一起。这样，音乐不仅具有人物的性格和动作的真实感，而且还为电影提供了事件的背景，扩大了画面空间，并独立充分地发挥了音乐的写意优势，从而形成了对立面，在音乐和图片之间在营造气氛和画龙点睛的作用。最后，在教学情况的帮助下，学生不仅对图片有了初步的欣赏，而且激发了学生深入探索音乐内容的欲望。
2.优化师生关系，营造和谐氛围
在过去的教学过程中，教师常常扮演着严肃而优越的角色，因此有些学生会感到恐惧，从不敢与老师沟通，从而影响了师生之间的关系。为此，教师必须正视这个问题。如果师生关系僵化，从长远来看会影响课堂上师生互动的质量，使课堂教学枯燥乏味，效果不佳。为了使初中音乐课堂达到理想状态，提高互动教学质量，教师应积极与学生建立平等友好的关系。
例如在课堂教学过程中，任课教师鼓励学生积极表达自己并与教师互动，营造和谐轻松的氛围。另一方面，教师应及时对学生的表现进行适当的评估。教师应及时表扬学生的进步，帮助他们建立音乐学习的自信心，逐步引导学生参与课堂答案，积极互动。教师应更尊重学生的答案，避免损害学生的自信心，避免刻板地解释答案，鼓励学生公开回答，并引导学生进行创造性思考。一个非常重要的是，教师应该摒弃傲慢自大的态度，选择以朋友的身份与学生交流，以便更好地融入学生之中，并与学生建立良好的关系，使学生愿意与老师亲近，积极参与课堂教学，有效提高课堂互动效率。
3.融入现代方法，加深学习印象
现阶段随着我国信息技术的迅速普及，它在很大程度上给人们的生活带来了便利，同时也为教育的创新带来了新的途径。同时，大多数学校已经基本配置了信息化教学设施。因此，在初中音乐课程的教学过程中，教师应注意信息技术教学方法的整合，为学生创造良好的音乐课堂学习环境，调动学生的整体音乐学习兴趣，激发学生的内在情感，鼓励学生在音乐课程的学习过程中可以真实地感知情感，提高学生的审美能力和欣赏能力。
例如，在讲授《现代京剧》的过程中，作者编纂了《现代京剧》等剧集、《安源生活》
、《向天空飞扬》，以及现代京剧与传统京剧的比较。在内容上，任课教师可以将一些经典的服饰等制作成精美的课件，或者视频音频等，来加深学生的学习印象。随即，在课堂上，任课教师可以利用多媒体技术向学生展示图像，有效地调动学生的学习兴趣，为他们创造了良好的音乐学习环境，引导学生感受和体验音乐的情感和情感。有的学生提到：“所表达的思想和情感可以正确地判断其歌唱和表演，掌握京剧的常识。”（例如京剧音乐的风格和伴奏，并直观地理解现代京剧与传统京剧的区别）通过这种教学方式，教师有效地突破了传统教学模式的束缚，增强了学生对音乐知识的理解，有效地拓宽了学生的视野，帮助学生掌握了更多的教材和教材，且所涉及的知识提高了学生的综合素质。
4.融入德育教学，实现综合发展
课堂教学活动是实现教学价值的一种形式。有效的课堂活动不仅可以加深学生对基础知识的认识，而且可以提高学生的综合素质，促进学生更加全面的发展。在基于初中音乐课程德育教学目标的基础上，教师应优化教学活动的设计，使学生在参与活动时可以形成高尚的情感。在初中音乐教室中，教师可以在参加合作活动时让学生感受到德育的内涵，从而满足对学生德育的要求。
例如，在对学生进行“花木兰答辩”教学中，教师可以根据学生的实际音乐素养来优化和分组合作学习活动，从而实现对学生互助精神的培养。在课堂上，老师将学生分为三个层次，融入“木兰精神”，来获得更佳的教学效果。根据“不同群体的同质群体和同质群体”的原则，将学生分配到群体成员中，这样每个群体既有对河南戏曲和其他戏曲知识有很好的掌握的学生，并且学生之间相互探讨，互相交流自己的见解，无形之中提高学生的精神境界，真正达到德育教学的目标。在此基础上，任课教师可以鼓励学生讲述花木兰的事迹，并且鼓励学生向其学习，来引导学生逐步感受到德育的渗透。木兰事迹：北魏时期，北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达十几年的军旅生活。
总而言之，有效的教学策略对于初中建设高效的音乐教室是必不可少的，但这不是一天的工作，而是一个漫长而逐步的过程。因此，作为一线初中音乐老师，在未来的教学中不仅要提高自己的专业能力和教学水平，而且要树立自己的教学态度，采取多元化的教学方法，积极开展教学方式创新，给予学生新鲜的课堂体验，使学生对音乐充满热情，并为学生带来更多积极的影响，这将为学生未来的音乐学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
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