蒋小梅
四川省资阳市安岳县岳阳镇小学 642350
摘要：随着社会的发展，中小学教育观念也在不断更新，各级学校在时代的发展基础上改变着自己的教育理念。特别是对于小学阶段的学生来说，他们处于思想启蒙和身心发展的基础时期，是发展速度和知识吸收最快的时期，除培养学生相关的文化知识外，还要加强学生的其他各方面技能，发掘每个学生的闪光点。随着小学教育改革的深化，各类兴趣社区也在小学逐渐兴起，为学生的发展提供了更多样化的展示平台。本文主要通过围绕小学舞蹈社区的开展，进一步分析如何结合音乐与舞蹈，推动学生的全面发展。
关键词：小学教育 舞蹈圈 音乐教育 乐舞结合
教育行业是最特殊的行业，教育模式应与时俱进，创造多样化的教育环境，这不仅有助于适应时代发展的现状，也有助于推动学生的全面发展。特别是对于小学阶段的学生来说，他们的本能依然是自由憧憬，心灵活泼。为了维持学生的积极热情和自然纯真的本能，教师在教育时要注意多样性和灵活样性，培养学生的发展，对所有的学生都要发现不同之处。
音乐和舞蹈教育在现在的教育中地位扩大，各学校也应素质教育观的呼吁，给学生创造了各种丰富的课堂生活。舞蹈圈在其中发挥着重要作用，是社区的重要组成部分。与舞蹈最密切的是音乐教育，音乐提供舞蹈的创作背景，舞蹈是音乐艺术的感情，两者互补，为学生创造不用语言就能表达感情的世界。本文从小学音乐与舞蹈社区的现状开始，简要分析了舞蹈社区的发展前景和开设价值，最后论述了音乐与舞蹈社区结合的发展丰富性，为学生的发展奠定了基础。
一、音乐与舞蹈社的培养现状
（一）教育方面
教育教学方面的影响具体分为学校、师生三个主体，首先在学校基础设施中，社会和时代的进步受到教育行业的关注，在新课程教学改革中素质教育和“以人为本”教育理念也为教育的发展奠定了理论基础，学校也为学生创造更多样化的学习环境，使学生全面健康发展。然而，在实际操作过程中也存在许多问题。例如，由于区域经济的发展，各学校的基础设施不完善，正规舞蹈场所和实施条件不足。此外，也有学校认为学生的重点在于学习，对其他方面的重视度不够，社区的维持变得困难。
从教师的角度来说，创建舞蹈社区需要人才和物资，这需要正规的管理机制和代理，音乐和舞蹈教师的组织意识和教育观念特别重要，能否给学生带来希望和学生潜力，教师需要充分理解学生，给学生带来希望和鼓励。当然，这也需要各科教师协调发展，如果没有良好的沟通和交流，实践中会发生各种教育问题。
从学生的角度来看，小学生的思维活跃，但敏感，很多学生对音乐和舞蹈感兴趣，但没有勇气去尝试。虽然也有积极参加的学生，“三天拿鱼两天晒网”的状态也很难从中得到技能的提高和稳步的发展。
（二）社会关切方面
社会各方面的影响和关注对学生的成长也有着重要的影响，当今社会的主流趋势是推动全面人才培养，也有反对的声音。特别是在家庭中，很多家长认为孩子需要更多的技能，但是也有父母认为学生阶段的重点应该在于学习，学习社团和舞蹈多是“没有工作”，因此也有想参加的学生，但也有因为没有父母的支持而无法参加。
二、舞蹈社区的发展前景和开设价值
（一）发展前景分析
舞蹈社区是小学兴趣社区的重要组成部分，对学生潜能开发具有重要作用。随着社会和教育环境的不断完善，学校给学生的选择性和发展性更加丰富有特色，除了更新社会观念外，学生对舞蹈等技能的需求量也在增加，这些以舞蹈社区为代表的学校社区建设在未来的发展中更加受到重视，其结构和建设内容也更加突出
（二）舞社开设价值
1.促进学生身心发展
素质教育观要求培养学生的全面发展，简言之，坚持以“德智体美劳”为中心的全面发展观，舞蹈教育可以为学生的美学思维奠定基础，也可以为学生的强健体系做出贡献。作为小学教师，培养学生的全面成长不仅是知识学习，更重要的是培养学生的性格和技能。
舞蹈的接触和学习要求学生具有充分的体力和强烈的意志，长期的培养也能为学生的意志力和体力建设奠定基础条件，提高学生的身心全面发展。
2.丰富学生的业余生活
小学生的成长环境应该更加丰富多彩，这对学生将来的思维建设和健康成长有重要的影响。小学兴趣社区的建设本身就是教育改革的进步表现，舞蹈社区等的建设为学生提供了更丰富的课堂生活，使学生在知识学习的基础上接触更广泛的内容。
3.发散学生的多元思维
舞蹈和音乐是心灵感受的语言载体，小学阶段学生的思维还不完全成熟，学生之间的交流往往以口头交流为主，学习舞蹈后，学生的思维观念进一步提高，理解人与人的交流并不像表层语言那么单一。学生也能从舞蹈节奏中感受到许多新观念，逐渐形成强烈的音乐感觉意识，进一步发散学生的思维。
三、音乐与舞蹈社区结合建设的策略
与舞蹈最密切的是音乐，音乐和舞蹈教学可以提供更好的学习环境和学习条件。从以下几个方面开始，对现存的舞社建设和训练问题提出建议。
（一）健全基础设施，营造良好氛围
校园舞蹈社团的发展必须从学校到教师各个方面得到支持，在开展社团活动之前，首先为学生提供娱乐和学习场所，舞蹈社团的训练需要专业场所，为学生的学习提供良好的设备基础和空间条件。基础设施建设之外，更重要的是校园教育环境和意识培养，氛围建设有助于学生多方面的成长。
例如，在舞蹈社团招生时，为学生设计画面感和音乐感更强的视频简介。视频形式更能体现社区的特色和日常学习内容，充分吸引小学生的注意力；声像形式也能在最短时间内向学生充分介绍社区的组织内容。学生应聘的时候也可以将自己的个性作为“视频简历”，教师在第一时间了解不同学生的性格和舞蹈基础非常方便。良好的环境氛围和健全的设施可以更专业地为学生提供展示平台。
（二）充实练习形式，感受节奏之美
音乐与舞蹈的结合能够充分发挥学生节奏的潜力，当然单一的练习会使学生在长期的训练中学习欲望下降，因此在进行日常的舞蹈练习时，教师会适当地为学生丰富形式，让学生在练习过程中更好地认识到音乐与舞蹈的内在含义。
例如，经过一定时间的基础练习后，笔者组织学生进行简单的乐曲编舞，让学生亲近，可以提高学生的练习热情，进一步提高学生的音乐感。最开始是轻音乐和孩子的歌等，和学生一起做简单的曲子的编舞，指导学生在编舞前闭上眼睛思考，充分认识歌曲的节奏和感情后，进一步充实学生的认知能力，在此过程中深刻感受节奏的美丽。
（三）加强宣传教育，促进家庭学校联动
家庭环境和思想观念对小学生的发展和思维建设也有着很大的影响，在进行舞蹈社区教育时也要与家长多交流，得到家长的充分肯定和支持，才能更好地实现家校的合作，全面提高学生的发展。
口头宣传不能使家长充分理解舞蹈社的培养成果和日常学习内容，因此为了取得家长的认可，让家长放心，鼓励家长参加社区训练并定期进行表演活动，家长可以在身边的接触中理解和接受。这种宣传不仅能加强学校与家长的练习交流，还能激发学生的培训热情，有利于舞蹈社区的长期发展。
四、总结
舞蹈与音乐是共生的，舞蹈的形成可以具体化音乐的内容，两者的结合可以引导学生充分享受节奏美，在学习之余培养个人特色爱好，有效提高教学质量，对学生长期身心发展也具有深远意义。
总之，音乐技能和舞蹈的培养是实践素质教育观的基础缩影，舞蹈社区的建设和训练也是许多兴趣培养的一种形式，但本文研究的立足点是从舞蹈社区的建设映射其他课程和社区的建立和发展，其中有共同之处。
参考文献：
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