李梅
福建省福州市闽清县实验小学
摘要：英语是小学教学体系中重要的组成部分，主要培养学生对英语学习的兴趣，让学生掌握简单的英语对话，提高学生的口语表达能力。随着新教改的不断深化，明确指出，在小学英语教学过程中，要以激发学生的学习兴趣为主，以提高学生的英语核心素养和英语综合能力为教学目标。本文以实际教学为背景，阐述在核心素养观指导下在小学英语教学中提升学生英语语言能力的策略，供大家参考借鉴。
关键词：核心素养；小学英语；语言能力；策略
随着经济全球化脚步逐渐加快，英语已经成为了一门世界通用的语言，因此，在小学教学中开设英语教学十分有必要。英语作为一门语言，教师首先要培养学生具备良好的语言表达能力，实现正常的讨论交流。如果要提高学生的语言能力，就必须要以核心素养为指导思想。作为小学英语教师，一定要以新教改为指导思想，不断学习新的教学思想，优化课堂结构，采用多样化的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习质量，培养学生的英语核心素养和英语综合能力。
一、充分调动英语课堂氛围，促进小学生英语学习
根据实际教学表明，良好的教学气氛，有助于提高学生的学习质量。因此，教师在教学过程中应积极营造良好的教学气氛，让学生在轻松愉快的学习气氛中进行快乐学习，以此来激发学生的学习兴趣。在新教改之后，课堂形式已与传统课程形式大为不同，学生的主体地位得到了充分的尊重，教师则需要做好引导的工作。在小学英语教学中，教师要采用合理的教学方法，调动学生的积极性和参与性，让学生参与到教学活动中来，互相交流、互相讨论，充分表达自己的意见和想法，锻炼学生的口语表达能力。小学英语教学是英语教学的基础阶段，学生的基础打得是否牢固，与教师的教学方法有着直接关系。小学生年龄小、接受能力比较强，他们的学习潜力是巨大的，因此，教师在教学过程中可以融入一些趣味性的因素，让英语课堂变得更加生活有趣，以此来提高学生的兴趣。然后让学生在课堂上充分交流互动，锻炼学生的口语表达能力。不仅如此，在互相交流过程中，要让学生取长补短，学习彼此身上的优点，增强学习的自信心，提高学生的英语核心素养和综合能力。
例如，在学习闽教版六年级英语《Buying New Clothes》内容时，教师就可以直接结合课文内容设置一些开放性的问题，比如，When will you buy new clothes？让学生围绕这个问题展开交流，在学生交流过程中锻炼学生的口语表达能力。学生在回答过程中，教师要对表现优异的学生给予鼓励和表扬，同时还需要纠正一下英语发音与语法上的问题，提高学生的英语语言表达能力。
再比如，在学习闽教版六年级英语《Thanksgiving》内容时，教师让学生思考两个问题，问题一：When is Thanksgiving Day？问题二：What do people do on Thanksgiving Day？调动学生的学习兴趣，让学生带着这两个问题阅读教材，并找出正确的答案。通过这种方式来锻炼学生的语言表达能力，进而提高学生的英语核心素养和综合能力。
二、在英语问题的探索过程中促进小学英语语言能力提升
教师在采用问题教学法时，要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师做好引导的工作，让学生成为学习的主人。在教学过程中，教师可以将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位，互相交流讨论，围绕教师所提出的问题，小组与小组之间展开交流，互相交换自己的想法和意见，然后一起寻找问题的答案，最后，由教师来全面总结并纠正学生出现的一些错误。
例如，在学习闽教版六年级英语《Mother"s Day》内容时，教师可以提出这样的问题，问题一：When is Mother's Day？问题二：What should we do on Mother's Day？让学生围绕这两个问题展开交流讨论。因为语言环境的因素，小学生在学习英语过程中会遇到很多困难，但只要教师的教学方法到位，能够激发起学生学习英语的兴趣，避免给学生造成严重的学习负担，困难便会随着学生的逐渐深入学习得到有限的改善。并且，随着问题教学方法逐渐被学生所接受，便能够有效培养学生的自主学习能力，提高学生的英语表达能力，提升学生的英语核心素养和英语综合能力。
三、在英语的课堂教学中有效利用情境模式进行英语教学
目前而言，在教学过程中采用情景教学模式已经十分普遍。在小学英语教学过程中，教师也可以为学生创设教学情境，让学生在情境中感受学习，以此来提高学生的英语表达能力。例如，在学习闽教版六年级英语《A Visit to a Middle School》内容时，教师可以利用多媒体信息技术为学生创设一个教学情境，随着视频的播发，让学生扮演参观者的角色，让学生融入到情境当中。这样一来，学生不仅仅能够将教材上的内容完全吸收，还能在情境中锻炼口语表达能力。教师在为学生创设情境教学时，所创设的教学场景一定会贴近学生的实际生活，这样学生接受起来会比较顺利，对于提高学生的英语核心素养和英语综合能力也有积极的帮助。
总结：
总而言之，小学英语是英语教学的基础阶段，作为小学英语教师，一定要为学生打好英语基础，只有这样，学生才能在日后的英语学习中减少坎坷。另外，英语作为一门语言学科，要着重培养学生的语言表达能力，因此，教师在教学过程中，要采取多样化的教学方法，有针对性地提高学生的语言表达能力，提升学生的英语核心素养和英语综合能力。
参考文献：
[1]张允淑.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询,2019,(10).106-107.
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