胡蝶萍
四川省宜宾市叙州区柏溪街道长沙小学
摘要：在教学中使用信息技术，尤其是多媒体信息技术来支持课堂教学已成为一种重要的技术教育工具。在教授小学英语时，教师面临的最大问题是，许多学生对学习英语不感兴趣，而小学学生的英语不好。学前英语教学不是系统的，所以向小学学生教英语。开始通过将信息技术集成到小学英语教学中，使用图片，声音和视频，让学生对英语有新的理解。通过学习英语，培养学生的思维能力，拓宽了学生的视野。本文研究了有效的信息技术集成和小学英语教学，结合作者多年的教学经验来探讨可能的集成计划，旨在通过整合现代信息技术和英语教学来全面提高学生的英语和计算机技能。
关键词：信息技术；信息技术与小学英语；课堂教学；有效整合
本文探讨并研究了与将信息技术集成到小学英语课程中有关的相关问题。介绍当前整合过程中的挑战，收益和解决问题的策略，有效地帮助整合信息技术和小学英语教学。
1.信息技术的重要性和小学英语的整合
英语教育是基本英语技能和基本语言技能的发展。用英语进行初等教育是启发英语兴趣的重要阶段，也是学生通过英语教学学习外国文化的必要途径。信息技术是指用于获取，处理，存储，传输和使用各种信息（例如计算机，网络，广播和电视等）以及软件工具和科学方法的技术的总和。信息技术与小学英语课的结合是传统汉语教学模式的一项重大创新，也是新课程改革过程中的一次大胆考验。在教学过程中，多媒体技术与小学英语教学相结合。一方面，无聊的单词，短语和句子以视频，音频和图片的形式直观地呈现在学生面前，解决了中国传统英语教学中唯一而无聊的问题。 集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，运用英语交流技巧，提高英语学习水平，并鼓励学生养成良好的学习习惯和独立的逻辑思维。另一方面，通过显示视频，声音和图片，学生可以更好地了解外国文化，并在促进学生爱国主义方面发挥积极作用。
2.信息技术与小学英语融合的策略
根据小学生的特点，在英语教学中必须遵循以学生为中心的教学理念，使学生摆脱传统的枯燥乏味的教学模式，使现代信息技术适应小学英语的实际教学中来，让学生对英语感兴趣，让学生感到更加神清气爽，然后他们就会准备接受并对学习产生兴趣。通过将建筑物转变为动态建筑，简化建筑群并增强教室气氛，它还改变了学习模式，使教室更加生动。这种方法充满生机，极大地提高了学生的学习兴趣和小学英语教学的质量，因此有必要将信息技术与小学英语课结合起来。
3.将信息技术与小学英语教室相结合的优势
3.1了解学生的需求并激发学习兴趣
尤其是，信息技术和小学英语课程的完全整合可以理解小学生的认知特征和需求。这个阶段的学生活泼而活跃，对所有新事物充满好奇，他们的注意力通常来来往往很快。因此，信息技术的合理运用和小学英语班级的整合充分调动了学生的学习热情和学习热情，激发了他们的学习兴趣，提高了小学英语教学质量。例如，英语教科书包含一些音乐和发展知识。学生将对多媒体教学更加感兴趣。例如，当我们学习上学的方式时，教师可以动画形式展示公共汽车，出租车和自行车，以便学生加深单词的印象并更好地记住它们。
3.2改变传统的教学方法
信息技术与小学英语课的融合已经取代了传统的“老师讲得高，学生听得少”的教学方法。而是在多媒体屏幕上以图片，声音或视频的形式显示单词，句子和对话。出门，让学生用眼睛和耳朵在小学阶段直观地学习英语，以增加学习兴趣并帮助学生养成良好的学习习惯。例如，在``我最喜欢的季节''课程中，教师可以搜索四个春季，夏季，秋季和冬季的图片，并在单词``spring''，``summer''，``autumn''和``winter''上添加符号并将其显示为PPT，从而使学生能够直观地学习，对四个季节的画面加深了印象帮助学生更好地记住。
3.扩大培训平台
在小学英语课堂中，信息技术的充分利用扩展了教师的教学平台，丰富而灵活的英语教科书，并且通过网络化的教学模式，学生与以前的书面教育相分离，从而将英语融入到实际学习中。更好地理解和锻炼生活。在这一过程中，教师应特别注意学生的学习状况和心理变化，及时调整教育方式，充分提高学生的自主学习和研究的机会，不断提高学生的语言表达能力。传统的英语教学通常重视书面教育，却忽略了学生的口语能力。我们需要充分利用信息技术平台来发展学生的口语能力，从而发展学生的语言能力。
4、整合的好处
4.1使用信息技术使无聊的单词活着
信息技术的力量对每个人都是显而易见的。让我们以“鸟”为例。英语单词是“ bird”。如果太无聊了，我们可以将字体颜色设置为color，然后将鸟的图片放在单词下。最好加一只鸟。清脆悦耳的吸吮声可以极大地吸引孩子们的注意力，并使他们在上课的过程中长时间保持动力。
4.2得到了公众的关注和支持
众所周知，信息技术在小学英语班发展中的应用受到了广泛的关注。有些人支持他们的发展，并认为它可以促进小学英语的信息化，而有些人则反对它的发展，并认为过早地向儿童展示技术是不好的。习近平总书记指出，信息技术是新兴的，必须促进培训的发展。 5.重点放在信息技术与小学英语教学的融合上。
5、整合的问题
5.1融合应符合小学生的认知规律
尽管多媒体教学为小学英语教学带来了巨大的帮助，但随着当今互联网的迅猛发展，信息技术并不是越复杂，越吸引人，效果越好。使用时，教师必须满足小学生的要求。按照认知规则，最好是简单，直观地向学生显示教科书的内容，而不是一些复杂且凌乱的图片和视频。通过放大和缩小图片来完成主要和困难主题的分析，以达到学生理解和学习的效果。
5.2避免过多的多媒体培训
信息技术在小学英语教学中的好处是显而易见的，但由于这个原因，教师不应该鼓励使用多媒体。教师应意识到，多媒体教学仅是课堂教学的辅助手段，不能被超越或取代。老师本人。除提供基本的文化知识外，教师自己还负责人才的培养。随着新的课程改革，教师需要在以学生为中心的人文教育，传播知识，培养学生的自我探索精神和道德素质人文素养方面做得很好。
5.3清洁网络环境，权衡利弊
随着信息时代的到来，互联网上的各种信息都是巨大的。教师应统一信息技术的使用，并加强学生信息终端的使用标准化。同时，应该限制学生，并及时管理与互联网互动的趋势。使用信息技术“取其精华，去其糟粕。
总体而言，小学英语教师应充分理解整合小学英语教学和科技信息的重要性和需求，并继续适应教材的情况和内容，改变教学观念，丰富课程，改进教学方法，实现信息技术和适用于小学英语完全整合在一起，以便可以更好地在学生的学习和生活中使用信息技术，并真正帮助发挥信息技术的优势。
结论
通常，在小学英语教育中使用信息技术是当今时代的必然趋势。因此，我们应适当的支持信息技术融入小学教学。这种困难将在信息技术和小学英语教学的整个过程中出现，但我们不必担心，所有问题都必将得到解决。未来的时代是信息技术的时代，让我们进行有效的融合，这一天将会快速实现。
参考文献：
[1]田颖.现代信息技术与小学英语教学的有效整合[J].考试周刊,2018 （22）：12.
[2]刘忠.故事教学与信息技术有效整合到小学英语图画书中的初步研究[J].校园英语,2017（47）：03.
[3]黄焕浩.多媒体技术与英语教学的融合[J].珠江教育论坛,2019（2）：73-75.