陈晶晶
南京市清水亭学校 211102
摘要：在小学英语教学中实行分层教学，满足不同层面学生的个性学习需求是切实落实以生为本教育思想的重要举措。若想真正提高小学英语分层教学的效率，积极利用信息化技术的优势，将微课贯穿于教学之中能从根本上保证分层教学的实施效果。本文就小学英语借助微课进行分层教学的策略进行简单论述。
关键词：微课 小学英语 分层教学
正文：小学阶段的学生由于受到身心发展、学习方法等不同因素的制约，导致他们在学习上表现出极大的个性差异，因此老师就需要结合学生的实际情况进行分层教学，并且在教学过程中设置分层教学目标，使每个层面的学生都能够得到有效提高。在互联网背景下，借助微课能够更好地实行分层教学，它通过简短的视频将复杂的教学内容直观的呈现在学生面前，最大化减小了学生的学习难度，让学生能够以轻松的心态进行学习。
一、结合学生情况设置合理的层次范围
实行分层教学的前提是老师能够整体掌握学生的实际学习情况，并且对学生表现出来的语言水平以及智力因素，还有对于知识接受的快慢程度以及在学习中是否具有探究能力等多方面内容有综合认识，并根据这些真实情况将学生划分出不同的层次范围。这里所说的层次是指学生在某一阶段内英语学习的真实水平以及存在的差距，因此老师是可以依据学生的进步情况进行调整的。这样老师就可以根据学生的实际情况，将其科学合理的划分为：表现良好、能力较强的A类学生，水平一般、努力上进的B类学生，学习基础不牢固、能力稍差的C类学生实行分层教学。
二、借助微课提高学生的学习效果
将学生科学合理地划分出不同层次后，老师就需要坚持因材施教的教学方法，利用微课来辅助英语教学，并且将其贯穿于整个教学过程之中。通过创建针对不同层次学生的多类型短视频帮助各个层面的学生能够有针对性的进行学习，使其能够利用微课弥补自身学习中的薄弱点，帮助其攻破英语难点，保障学生都能够提升自己的学习效率。
2.1确定目标
以译林五年级《At weekends》为例，老师根据不同层次学生的学习水平来制定教学目标：C类学生需要整体了解课文内容，并且能够根据课文内容进行简单问题的回答，以此来巩固基础知识。B类学生则需要在了解课文内容的情况下，学习和运用重点词汇、语句进行口语交际。对A类学生来说，他们不仅需要了解课文内容、重点词语的含义及运用，还需要借助已学知识进行课外拓展，例如可以结合自身实际情况进行有关《At weekends》的口语练习或小随笔练习。
2.2微课制作
确定分层教学目标后，老师就需要制作能够辅助完成分层目标的微课内容。
（1）基础性微课制作
制作基础类微课老师需要根据课文内容，利用动画及影像资料的加入进行制作。通过借助生动有趣的动画形式展示出课文中的故事情景，让学生能够依据动画内容进行英文知识的联想，增强学生的英语兴趣，加深英语记忆过程。例如：老师通过制作Su Hai和Mike的情景对话帮助学生掌握基础句型：What do you do at weekends、What does he do at weekends、重点短语go to the cinema 、have a picnic以及always、 usually、 often、 sometimes在时间表示上的区别等等。
（2）拓展类微课制作
基础类微课面向的是大部分的学生，而对于那些具有较高要求的A类学生来说，老师还需要在微课制作时通过加入与课文内容有关且具有提高意义的内容，这样才能够保证他们能够学习到更高一层的英语知识，这样才能培养学生进行知识拓展。例如老师可以要求他们根据自己的实际周末生活进行创作，以增强学生的知识运用能力及口语表达能力。
（3）落实分层指导
在小学英语课堂教学中实施分层教学时，老师应当先播放基础类的微课视频，让学生能够根据视频中的动画情节加深对英语课文中重点单词、语句及整篇课文的理解。播放完毕后，老师可以让学生进行自我学习来达到梳理课文内容的目的，随后老师可以向C类学生进行基础提问：“What does Mike do At weekends?”检查其对课文内容的理解程度。而对于B类学生来说，老师可以围绕本节英语课文的内容设立话题：“What do you do at weekends”通过运用本节课程的内容进行口语交流，增强其英语交际能力。对于A类学生来说，老师可以根据本节英语课程内容进行有效延伸，通过加入课外知识来拓展学生的思维，利用本节知识点组建新的语言。
2.3利用微课满足学生的不同学习需求
由于学生接受新知识的能力有所不同，因此需要在课后进行知识巩固和拓展。老师就可以借助微课满足不同学生的学生需求。老师可以将英语教学的过程录制成微课视频，通过后期剪辑将其划分为：基础内容讲解、重点知识剖析、课文梳理、课外延伸等不同的类别，并将其分享在学习群当中。这样可以满足不同层面的学生在课下进行针对性复习，方便学生结合自身薄弱点进行巩固和强化。
结束语：由此可见，在小学英语教学中，利用微课实行分层教学是十分必要的，它不仅能够帮助学生有针对性的进行学习而且能够兼顾所有学生的学习状况，真正落实了以生为本的教育理念，是值得广大小学英语教师借鉴和尝试的教学方法。
参考文献：
[1]吴超.基于微课的小学英语分层教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):291.
[2]陆朦.基于微课的小学英语分层教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):267.