郭彩助
云南省腾冲市马站乡胡家完小 679100
【摘要】作为学校的管理者，要做到三个热爱。一是热爱学校，把学校当作自己的家，学校的事就是自己家的事。二是热爱学生，把学生当作自己的娃，时刻关心其成长。三是热爱教师，视教师为家人，知其冷暖。唯如此，方可成为优秀的学校管理者，反之则不然。
【关键词】 学校管理 热爱师生 治校策略
中国是一个农业大国，农业人口占比达50%以上，由此可见，农村小学在国家教育事业中占有很大的比重，是教育事业发展的重头戏，它直接关系到国民教育事业的进一步提高和发展。因此，作为农村小学校长，其肩上的担子之重，责任之大，任务之艰巨可想而知。现将本人在学校日常管理中积累的一些经验和做法，从热爱学校，热爱学生，热爱教师三个层面诉诸笔端，与同行分享。
一、校长要把学校当作自己的家
“家和万事兴”。这是千百年来中华民族一直传承的美德和追求的良好愿景，然而这一良好的愿景能否实现，关键在于家长齐家是否有方。一个有着讲孝道、知礼仪、明事理的良好家风的家庭，一定是一个和谐之家，其事业必然兴旺发达，日子越过越红火。那么，一个家庭是这样，于一所学校而言亦当如此。因此，作为校长，特别是农村小学校长，就要真正把学校当作自己的家，全身心地为学生、教师和学校服务，要关心每位教师的生活、每位学生的成长。把学校的事情当作自己家的事情，急为学校所急，想为学校所想，时时以学校的大局为重，处处为学校利益着想。在此基础上，还要注重搞好自身的文化及业务等方面的建设，不断提升自己的文化、业务素养和管理水平。
人们常说：一个好校长，就是一所好学校。可见校长的管理艺术，管理才能很大程度上取决于校长自身素质的高低。鉴于此，我深深地认识到群众眼中的好校长，必然是在文化素养、人文情怀、品德修养、业务能力、管理水平诸方面综合素质均较强的人。为此，我在学校日常工作和管理过程中，对照好校长的标准，严格要求自己，摆正自己的身份和位置，从不以领导者身份自居，与师生平等交往，和谐相处。工作上，我谨记孔子关于诠释管理者和被管理者内涵的至理名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。凡是要求师生做到的，首先自己要做到。例如：要求教师不上无准备之课，自己先要带头备课、写教案；要求师生按时作息，自己先要做到不迟到、不早退；要求教师不坐着讲课，自己先要身先士卒，深入课堂率先垂范；要求教师不歧视差生，自己先要主动帮扶差生，切实做好后进生转化工作。只有这样，师生方能耳濡目染，同甘共苦，团结协作。
二、校长和教师要把学生当作自己的娃
随着改革开放和市场经济的不断深化，不少家长背井离乡，纷纷加入到农民工队伍涌向经济较为发达的沿海城市务工，把孩子留在家中由父母代为照管。这样就使得这些孩子成了留守儿童，且这些年来留守儿童人数呈几何数级节节攀升，已经成为一种社会问题。
大多数留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心。还有的脾气暴躁，冲动易怒，常常将一些无端小事升级为打架斗殴。
留守儿童的产生和存在，不仅是一种社会问题，而且给学校教师工作及身心上均带来了很大的压力。正如以上所述，在这些数以万计的农村留守儿童之中，由于受隔代家庭教育以及当下一些不良社会环境的负面影响，其相当部分留守儿童在心理健康方面均存在情感冷漠、亲情缺失、冲动易怒的弊端和劣迹。导致教师在日常教育教学中难以与其沟通并施以正确的引导和知识传授。更有甚者，他们目中无老师，视老师为仇人，对老师施以的一些授之以渔的教导及所传授的各种文化知识非但不虚心学习和接受，而且产生极为强烈的逆反心理。
导致有的老师对这部分学生完全失去了信心，不寄任何希望于他身；还有的老师被迫明哲保身，索性破罐破摔。
面对现实，我认真思考和分析留守儿童产生的原因及现状，认为这些留守儿童之所以难管难教，其根本原因是他们从小缺乏母爱和亲情所导致的。对此，我并以“立德树人”师德师风主题教育为契机，在全校发起“学生一个都不能少”的师德倡议，号召全体教师转变育人观念，真正发扬爱生如子的奉献精神，各班成立“父母不在家，学校是我家”爱心儿童之家。班主任及任课教师实行“挂包帮”形式对本班留守儿童进行帮扶，定期或不定期深入留守儿童家庭中进行家访，了解每一个留守儿童的家庭情况，并建立起家校联动实施方案和留守儿童成长记录档案。如：每周至少与其在外务工的父母通一次电话，向家长汇报该生一周来的学习、生活情况，一并为孩子搭建一个与父母打电话或视频聊天的亲情沟通平台，使其经常与父母谈心、见面，大大缩短其母子远程思念距离，使其心灵上得到慰抚，享受母爱的温馨。负责“挂包帮”的老师，思想上要牢固树立起“教育，永不言放弃，永不言败”的教育理念，务必把所帮扶对象视为亲生子女，时刻关注其成长，无论在学习上还是生活上都应尽到“为人父母”应尽的责任和义务，用自身的人格魅力去感染、引导、教育 帮扶对象，使其帮扶对象把老师当做是自己的亲生父母，在孩子幼小的心灵深处由衷地萌生出一种敬佩感、亲切感，从而明确学习目的和任务，革除当初的一些痼根劣迹，使其最终成为老师眼中明事懂理、自强自立、坚强乐观的好学生，父母心中的好孩子。
三、校长要把教师视为同胞兄弟姐妹
一所学校办得好坏，在很大程度上是由教师的思想政治和业务水平决定的。因此，作为校长就要做到心中有老师，了解每一个老师的工作和生活情况，善于捕捉老师的内心世界，要与他们同舟共济，从而引起情感共鸣，激发奋发向上和无私奉献精神，提升他们在学校的幸福指数，继而因材施策。
在教学工作上，要充分考虑到每个教师的业务素养和专业特长，合理安排教学任务，使其各尽所能，乐教善教，工作起来得心应手。
在教学管理中，校长要充分发扬民主，坚持“以人为本”的工作原则。教师是一个个有感情的生命体，故应关注人的情感，尊重人的情感，说到底就是要尊重教师的劳动，要给予教师政治上的信任，业务上的支持和尊重，做到以情感人，以情促进工作。与此同时，校长要尊重自己的“工作”，即：校长要管好用好校长的权力。首先要做到谦虚谨慎，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，必须坚持公平、公正、公开的工作原则。如在对待人事任免、职称评定不能有亲疏之分;评选优秀、模范、标兵、先进等荣誉称号不能有远近之别；对待教师综合评估等涉及教职工个人利益的问题，不能有抑扬之嫌。特别是对大家都极为敏感的学校公用经费的收支情况，校长要主动召集领导班子共同协商，形成集体决定，切实增强资金往来的公开化和透明度。同时，校长要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人，充分信任人，诚恳对待人，善于激励人。对在工作和生活中遇到困难的教师，如教师本人生病或家属生病或家庭中遭受某种自然灾害等等，校长都要给予关心和力所能及的帮助，用真情打动教师。
总之，校长在整个学校管理过程中能真正做到如教育家陶行知先生所言那样“捧着一颗心来，不带半根草去。”且在工作上身先士卒，制度面前以身作则，那他所管理的学校一定是一所传递正能量，风清气正的人民满意的堪称书香门第的和谐学校。
参考文献：
（1）陈春，校长专业发展与学校管理水平提升，中小学校长，2017（总第229期）。
（2）井中振，校长要念好“公、廉、范”三字经，中小学校长，2017（总第230期）。