孙宝
中卫市沙坡头区山羊选育场子弟学校 755006
摘要：对于小学语文教育来说，识字教育是其中非常重要的一个任务。小学生识字率的多少将决定其未来的语文学习效率。识字阶段是培养学生写作习惯和读写能力的初期阶段。教师必须充分认识识字教育的重要性，积极创新措施，提高小学生识字率，促进其识字能力的提高，如此就可以为日后的语文学习打下基础。
关键词：小学语文；中低段；识字教育；措施
在语文教学中，学生的识字能力会直接影响今后学生的综合汉语学习能力的培养，识字教育的效率对语文的整体学习和发展至关重要。在小学语文教学中，老师必须积极准备，了解每个学生的性格特点以及其他情况，并根据情况进行教学，以全面提高他们的素养水平。
1小学语文中低段教学现状
在小学中低段进行教学时，许多教师仍在使用传统的教学方法，在新课程改革的背景下并未积极创新。这种方法与学生真实的学习环境是分开的，并且他只是简单的教学过程，并且这种乏味的教学模式很少提高学生的学习成果，从而降低了教学效率。一些老师盲目地遵循传统的使用书本、教材来教学生识字的教育模式，而不是利用学生的心理发展来进行识字教育。这就在教育过程中极大的浪费了时间和精力。它未能激发学生对于识字的兴趣并提高语文识字教育的有效性。如果要进一步提高学生的素养教育效率，教师必须改变传统刻板的教育观念，积极创新改革新的教学方式，以此充分激发学生对素养学习的兴趣，然后加以提高文化素养、识字的教学效率。
2小学教育策略
2.1激发学生对识字和通过游戏学习的兴趣。
在这个阶段的学生仍然保持他们的活跃和强烈的好奇心，因为小学中低年级的孩子年龄较小，也没有成熟的心态。因此，在典型的识字课程中，教师可以将游戏完全整合到识字课程中。通过游戏，学生将注意力吸引到识字学习上，从而使学生能够积极参与教育活动，充分激发了学生对识字学习的兴趣，最终有效提高了学生的识字学习效率。例如，在学习语文课文的过程中，教师可以使用信息技术下的多媒体向学生展示新单词来教书，然后玩识字游戏以帮助学生能够有效学习并且快速识字。可以让教室里的男孩和女孩进行竞争，比如当新单词出现在多媒体中时，可以通过一定方法来查看是女孩读得很快还是男孩读得很快，从而产生了使得原本无聊的识字过程变得无比的有趣，可以充分激发学生对识字学习的兴趣，还可以提高学生的整体识字水平。
2.2通过故事讲授提高学生的读写能力。
在向低年级学生进行识字教学的过程中，教师可以充分利用学生对听故事的喜好的特质，并通过讲故事的教学模式教授识字，在该模式中，老师可以学习新的，难以理解的单词。结合生动有趣的故事，丰富了学生的想象力，并充分激发了学生的学习兴趣，这种教育模式可以事半功倍。例如，在《春夏秋冬》的这篇文章中，当进行新单词学习时，老师可能会向他们解释一个简短的故事。孩子们在听了故事之后，被老师要求应用所学到的知识，并根据新单词来写一个短篇小说，这种短篇小说的教育方式充分激发了学生的想象力，而学生对新单词的了解也逐步提高，并且有效地提高了学生识字的认识水平，为将来的中国和文学发展奠定了良好的基础。
2.3通过声音来提高学生的识字能力。
在小学进行低级汉语教学时，学生喜欢用小铃铛和童谣来学习汉语，因此在识字教学中，教师在教学生单词时可以教授词语的内容延展概念，并使用铃铛，以此来提高学生的识字能力，增强学生对词语的理解。例如，在《我多想去看看》的课文中，如果某些固定单词出现在课文中，则老师可以用铃铛发出声音，以此来提高学生注意力，吸引学生注意力。通过向学生生动地显示汉字，可以使他们更容易记住他们学过的新单词，并可以采取学生更能接受的教学模式教授识字，从而继续提高学生的识字率和学习兴趣。总体而言，它提高了学生的识字水平，从而可以进一步发展语言和文学产业。
2.4家庭和学校共同努力，为学生创造一个高效的学习环境并实现学生教育。
家庭应当与学校一起，即使是在家中学生也应当花费同等精力进行识字。因此，教师可以通过与学生家长联系并共同创造有效的学习环境来促进学生发展，从而提高学生的学习效率。老师是学生的学习老师，父母则是学生的终身老师。另一方面，教师对学生的帮助远不如父母。父母对于学生的影响是巨大的，因此，当老师与学生的父母取得联系时，教师会认为父母愿意牺牲时间来帮助学生学习，由此可以有效地提高学生的学习效率，并且也就可以提高学生的识字率。
3结论
由于识字教育是学习语文的重要基础，因此在教授课程时，老师必须根据实际情况，采取相应措施，提高学生的识字率，并且要不断的激发学生对于识字学习的兴趣，使学生们能够积极的参与识字学习。总体而言，它可以提高学生的素养，并最终使他们在各个方面都有更好的发展。
参考文献：
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