唐云
广西省南宁市越秀路小学 520000
摘 要 观察能力对于小学生的学习有着重要的作用，在观察中学生能够对事物有新的认识，还能锻炼学生的专注力，提高学生的审题能力、写作能力等。在语文教学阅读教学中教师可以从不同的观察角度来培养学生的观察能力。本文着重分析了在阅读教学中培养小学五年级学生观察能力的策略，希望能给同行带来一些借鉴。
关键词 小学语文；五年级；阅读教学；观察能力
前 言
教师在小学五年级的语文教学中要培养学生综合学习语文能力，在阅读教学中培养学生的观察能力，能够帮助学生更加细心地留意生活和学习中的事情，在学生阅读积累的基础上，增加生活积累，对于学生写作能力的提高有着非常重要的作用。教师要在阅读教学中可以利用顺序观察法等具体方法来增强学生的观察力，让学生成为一个关注生活，拥有敏锐观察力的人，为自己语文综合能力的提高增加筹码。
一、在小学五年级的阅读教学中培养学生观察能力的重要性
良好的观察能力对于学生专注力的提高有帮助，因为只有专注观察才会有所收获，才能正确描述自己所观察到的事物。小学五年级的学生正处于锻炼观察能力的黄金时期，这个时期的学生已经掌握了一定的字词、句子，能够对自己观察到的事物进行描绘，思路也比较清晰，能够明确自己的观察目的。在阅读教学中培养观察能力能帮助学生理解文章，学生将观察到的素材迁移到写作和生活当中，加深学生对于知识和生活的体验，促进学生思想的成熟和学习能力的提高。
二、在小学语文五年级阅读教学中培养学生观察能力的具体方法
在培养学生观察能力时，教师要注意教授学生一定的观察方法，让学生在阅读中进行锻炼，不断强化自己的观察能力。
（一）在阅读教学中锻炼学生的顺序观察能力
顺序观察是经常用到的一种观察方法，即从一个部位开始，按照一定的次序展开观察。常用到顺序观察的情景有景物观察、人物观察、动物观察等。对于景物的观察，要根据一定的空间或时间顺序进行，如果对象是一座建筑，可以按照空间顺序依次进行观察；如果是一个景象的变化，如日出等，则根据时间的变化进行观察。人物观察则可以用从面部到全身的顺序进行观察，或者从脚部到头部的顺序观察；对于动物的观察也可以按照从局部到全身的顺序观察。
具体的观察顺序，可以按照观察对象的不同来确定。对应到教师的阅读教学中，就是让学生按照文章的描写对象来确定观察顺序。
例如，在阅读《珍珠鸟》一文时，作者对于珍珠鸟的小雏的观察便是用了从局部到全身的观察方法，先观察到了它的红嘴、红脚，接着是灰蓝色的羽毛，最后描写全身肥嘟嘟的像个球儿。跟随着作者观察的顺序，珍珠鸟的大概形象就展现在了学生的心中。教师可以交给学生顺序观察的方法，让学生在观察动物时也用到这种方法，锻炼自己的观察能力和写作能力。
（二）在阅读教学中锻炼学生比较观察能力
比较观察的方法是在观察的过程中运用对比的手法，突出所观察事物的一些主要特征，让观察者有更深的印象，更好地了解观察的事物。在比较观察的方法中，学生能够明确自己观察的重点，能够第一时间抓住事物最重要的特征。
例如，在阅读《慈母情深》一文时，教师可以引导学生进行比较观察，看看母亲在作者心中的形象前后有什么变化。文中作者去找母亲要钱买书时，看到在缝纫机前忙碌的母亲，身影是那么瘦小，小到作者立刻意识到了自己该长大了；但是作者没有拿钱买书之后受到母亲的训斥，不过母亲还是给作者钱买书，作者也决意不再随意挪动这笔钱，此时母亲在作者心中的形象是高大的。教师可以通过引导学生在比较中观察，突出了母亲高大的形象。
（三）在阅读教学中锻炼学生的分解观察能力
有的五年级小学生观察能力还不是很强，在观察某种事物的时候可能很多细节注意不到，或者对于自己的观察目的考虑的不是很全面，教师针对这种情况可以先锻炼学生的分解观察能力，即按照一定的顺序，将事物分解为几个部分进行观察，最后再综合起来得出一个完整的观察结论。
例如，在阅读《松鼠》这篇文章时，教师可以先让按照作者的写作顺序学生观察松鼠具体的外形特征：体型较小、面容清秀、眼睛发亮、四肢轻快、尾巴美丽等；然后再观察、总结松鼠的主要生活习性包括什么，如喜欢在高的地方活动、能借助树皮和自己的尾巴过水、警觉性高、喜欢在高处筑窝等；最后再观察松鼠的繁殖习性。跟着文章观察完小松鼠之后，再把这些结论合并到一起就能对松鼠有一个全面的了解了。
三、结语
综上，在阅读教学中对五年级的小学生进行观察能力的锻炼能够提高学生的专注力，帮助他们留意文章和生活中的细节，感受到生活中的美好，为自己的写作积累素材。教师在阅读教学中可以有侧重地锻炼学生的观察能力，如顺序观察、比较观察、分解观察等能力的锻炼。
参考文献
[1]谭秋霞,论小学语文五年级阅读教学中学生观察能力的培养策略.文学少年,2020,(31).
[2]冯素莲,小学语文五年级阅读教学中学生观察能力的培养策略.读书文摘（中）,2018,0(12).
[3]王晓凤,小学语文五年级阅读教学中学生观察能力的提升思考.东西南北：教育,2018,(10).