马燕芬
广西南宁市西乡塘区西津小学 广西南宁 530001
摘要：在小学教学管理中，班主任占据着极其重要的地位，既承担着传授知识的责任，又承担着班级管理的重任。小学班主任要想为学生创建健康、和谐的学习环境，就必须要掌握科学合理的管理技巧，以促进学生的全面发展。
关键词：小学班主任；管理技巧；管理方法
引言
小学阶段的教学管理中班主任对班级的管理工作占据十分重要的地位。在小学教学过程中，班级管理是确保学生健康成长与发展的关键因素。因此，班主任在进行班级管理时，经济及转变自身的管理观念，通过采取可行的管理技巧，有效的处理好班级管理中的各方关系，取保小学生在良好的班级管理体系下能够得到更好的培养与发展。
一、现阶段小学班主任管理中存在的问题
（一）缺少先进的管理方法
现阶段的小学教学中，依旧存在部分班主任采用自上而下的管理模式。在现阶段的班级管理中，班主任的主导地位依旧占据整个教学，学生的主体地位受到忽视，学生主观能动性无法得到充分的发挥，学生在学习过程中对班主任管理工作的反馈与意见被忽视，导致班主任的班级管理工作具有较为严重的独裁性，严重制约着民主管理目标的达成。在这种管理工作背景下，师生之间的关系无法得到有效改善，教学环境较差，导致学生学习兴趣减少，教学效率是始终无法得到提升。
（二）缺少对学生情感培养的高度重视
在教育不断改革推进的背景下，班主任的管理压力增加。大多数的管理压力来自于考核，因此教师在开展管理工作的过程中，更加重视的是学生的学习成绩以及班级整体水平等要点，并以此作为班级考评的主要内容。在整个考评过程中，教师对学生个体之间的差异性的不重视，导致学生情感以及心理等方面的发展受到一定程度的影响，学生的个性发展无法得到有效的培养。随着年级的增加，学生独立意识也随之增加，对于班主任的管理工作，学生往往会产生一定的逆反心理，导致班主任管理工作效率与质量与预期目标相差甚远。同时，如果教师忽视对班级管理方式的创新与调整，小学教学的整体水平的提升将会受到极大程度的限制。
二、新时期小学班主任的管理技巧
（一）采用先进的管理方法
（1）不断提高班主任的个人素养
在班级管理工作中，班主任的引导作用不容忽视，为了学生拥有更好的教育教学，教师需要保证自身从始至终拥有良好的个人素养以及心理状态，同时积极参与学下所提供的培训教育，积极与各个教室济宁有效的交流与沟通，以此有效改正自身的缺点与不足，有效提高小学班级管理水平。班主任除了需要拥有较高的个人素养外，还需具备一定的安岗敬业精神，将班级管理工作视为己任，做到以身作则。为了给予学生良好的学习模板，教师需要对自身的职业修养与道德品质济宁不断的提升，以此促进班级的健康发展，为学生的成长与学习提供良好的教育环境。
（2）选拔优秀的班干部
班级的主要是由班主任与学生组成的，要想实现民主管理班级的教学目标，班主任首先要确保学生具有较高的学习热情与学习兴趣，而这也便要求了班主任在开展班级管理工作时，需要几个学生实际情况出发，建立班级管理小组，明确学生的管理人无，以此提高班级管理工作的民主性。教师在成立班级管理小组的过程中，教师应将学习成绩良好且具有较高学习热情的学生担任学习委员职位，生活委员则选择人际关系良好的学生担任等，教师在选择班干部的过程中，需要结合学生个人特点以及学习成绩等多方面，以此选出最具有代表性的学生担任相应的职位。班级管理小组的成立，可以有效培养学生管理能力的培养外，还可构建出较为轻松和谐的良好学习氛围。
（二）加强学生的情感教育
小学阶段的学生心智尚未成熟，因此，当学生在日常学习过程中一旦遇见问题便很难进行妥善的处理。为了确保学生的身心健康，班主任在进行班级管理工作的过程中，需要对小学生进行密切的观察与交流，通过了解学生实际想法，帮助学生有效处理各种问题，以此拉近师生之间的距离，为构建良好学习环境奠定一定的基础。为了避免学生长时间的处于持续学习状态而产生较大的学习压力，班主任可定期组织安排多样化的课外活动，以此缓解学生紧张的学习状态，减少学习压力。另外，为了促进学生之间建立良好的友谊关系，教师可以采取合作形式的游戏环节，通过积极鼓励学生参与游戏教学，在游戏过程中学生之间的相互关照，会有小拉近学生与学生之间的距离，并建立良好的友谊，为实现班级整体荣誉感与凝聚力奠定良好的基础。
（三）加强对学生学习习惯的培养
在班级管理工作开展过程中，教师需要构建良好的班级风气，以此有效培养学生良好学习习惯和生活习惯。在小学教学过程中，为了帮助学生养成善于思考、探究的学习习惯，教师需要重视学生良好学习习惯的培养对日后学习的重要性，同时，在培养学生良好学习习惯的过程中，教师还需将实施生活中的实例渗透在日常教学中，确保学生在实际生活中也可养成良好的生活习惯。
（四）构建完善的班级管理制度
为了确保班级管理工作顺利、稳定的开展，教师需要构建完善的班级管理制度，以此为班级管理工作提供有力的帮张。在制定班级管理制度的过程中，班主任需要根据教学需求以及学生实际情况来调整原有的管理制度，同时，教师还需跟随时代发展步伐，不断转变自身的管理观念，增强班级管理民主性，尊重学生主体地位，确保学生在班主任的管理工作下，自身的个性发展可以得到有效的培养。
（五）注重家校沟通协作
教育学生不仅仅是班主任一个人的事情，其也是家长的教育任务与责任。为了更好地对学生进行管理，班主任需要与家长进行全面的配合与沟通。在班主任与家长进行沟通时，需要针对学生的问题展开深入的交流，通过了解学生课后生活、学习习惯，寻找有效解决问题的方法。在沟通过程中，班主任不要一味地向家长抱怨学生的不足，班主任需要以家长的角度出发，体会家长的不易，以此得到家长的认可与支持，从而为班级管理工作水平的提升提供有力的依据。
三、结束语
小学班主任必须要掌握科学合理的管理方法，将班级管理规范化、秩序化，改变学生以往被动的局面，彰显学生的主体性地位。班主任还要引导学生积极参与到班级组织的各项活动中来，构建一个良好的班级文化，增强学生的集体荣誉感与归属感，进而通过高效的班级管理水平，为学生创建良好的学习氛围，促进学生身心健康成长。
参考文献：
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