卢丹丹
黑龙江省海伦市第十中学 黑龙江省海伦市152300
摘要：随着时代的发展，科技的进步，信息技术也逐渐能为教育课堂所利用。传统的初中英语课堂存在着许多弊端，早已不适应当前社会的人才培养要求，要想改变这一局面，就必须转变初中英语课堂教学方法，重拾学生学习英语的信心与兴趣。信息技术是新时代的产物，它有着多样化呈现、便捷式操作等诸多优势。初中英语教师应该学会将现代信息技术与英语课堂结合起来，提高教学质量，培养符合当前社会发展要求的英语人才。基于此，本文就现代信息技术在初中英语教学中的应用进行详细探究。
关键词：现代；信息技术；初中英语；教学；应用
中图分类号：G633文献标识码：A
1 引言
随着现代化信息技术的发展，初中英语课堂与以往相比出现了显著差异，大数据、物联网的冲击让初中英语教学不再局限在教材中，而是将网络、社会等各方面的教育资源融入其中。借助现代信息技术，初中英语教师也从以往的主导者成为引导者，英语教育呈现出网络化、智能化、数字化的发展趋势，鉴于现代信息技术的支持，当代初中英语课堂成为一个集齐现代信息技术、学生、课堂、教师、教学资源等生态因子构成的课堂。
2 研究意义
在英语教学中利用信息技术可有效实现教育资源的整合，依托于信息技术虚拟模型的建构，令英语课程知识从传统的书本形式逐渐转变为声音、图像、图画立体结合的教学形式。这对于学生而言，通过动态化的图像展示，可激发出学生自身的学习热情，从而对具有抽象性、情景性的英语知识形成深度认知。同时依托于信息技术，可有效建构一个具有真实模拟性的教学场景，学生在交流过程中得到更多的实践机会，这样便可有效保证学生学习兴趣是建立在课程本身引导之上来进行发展的[1]。
3 现代信息技术在初中英语教学中的应用
3.1 教学模式
信息技术与课程整合的本质是要改变传统的“以教师为中心的”教学模式，构建新型的既能发挥教师主导作用，又能体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性的模式。信息技术应用于初中英语教学，为初中英语课程注入了新活力，有利于调动学生的能动性和学习兴趣，对教师也提出了更高要求。教师不仅要积极学习各项新技术，还需要在教学过程中转变思想，打破传统的教学模式，要具备设计和实施有效教学活动的能力。教师作为课堂的组织者、引导者、合作者，要尊重学生的主体地位，激发学生的思辨能力和创造性思维，学生在教师的指导下，在主动发现问题、分析问题、解决问题的过程中，学会独立思考、协同合作，共同创建高效课堂。
3.2 听力训练
听力是英语学习中的一大重要板块，要想提高学生英语水平，就必须牢牢抓住这一板块。在以往的初中英语课堂中，学生一般是通过教师朗读文章或者是录音机播放音频进行听力训练。前文就已经谈到有些英语教师的口语还存在口音，如果继续让教师示范则极其容易带偏学生。因此教师可以借助信息技术中的影音资源锻炼学生的听力，培养学生举一反三的能力。传统的录音设备所播放的音频也有着较好的锻炼效果，但与信息技术相比较而言，录音设备中的音频素材还缺乏新意。信息技术中的搜索引擎能够搜索到实时信息，学生听取一些更为新鲜的音频会有着更好的锻炼效果。比如，CCTV就有一个全英文播报新闻的栏目，英语教师可以组织学生观看这一实时视频，在帮助学生锻炼听力的同时还能够让学生了解到国际新闻[2]。
3.3 翻转课堂
翻转课堂这种教学模式可以让教师将网络多媒体技术的利用发挥到极致，更好的发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习英语的能力，极大程度上提高教学效率。首先，教师应该通过观看网课等方式来深化自身的翻转课堂这种教学模式的理解，然后，提高自身制作微课视频的能力，还可以适当购买一些微课制作相关的设备，通过这样的方式提高自身对翻转课堂的运用能力，更好的发挥翻转课堂对于信息技术的应用优势。教师在利用翻转课堂进行教学的时候，一定要端正自身对于 这种教学模式的应用态度，明确应用目标，做好和学生之间的互动与沟通工作。
3.4 自主学习
学习的主体是学生，教师应该在教学的过程中体现出学生在学习中的能动性。教师可以让学生每天收集一篇英语故事，每节课之前抽取几个学生上台分享自己最近收集到的最有趣的故事。这可以让学生将学习拓展到课外，并且可以锻炼学生阅读英语、提炼故事内容、口语组织和表达的能力，也可以提高其他学生的英语听力。学生通过网络自主地收集大量的资料，让学生认识到信息技术对学习的积极作用，养成自主学习的意识，培养学生的自主性，让学生可以自己积极主动地利用信息技术进行学习，转换学生对信息技术的固定认知。
4 结束语
综上所述，当前初中英语教学中信息技术已经得到广泛运用。但是，如何利用信息技术提高英语教学效率和质量需要我们深入研究。教师可以通过以信息技术为依托，实现课程教学整合；以创新教学方法核心，活跃课堂教学氛围；以多媒体教学优势，优化课堂教学设计等策略，提升初中英语教学质量，促进学生英语综合能力发展。
参考文献：
[1] 谭娟 . 试论“互联网 +”时代初中英语信息化教学 [J]. 学周刊， 2019（25） .
[2] 汪翠莹 .“互联网 +”背景下初中英语信息化教学的策略研究 [J]. 新课程（中）， 2018（ 06） .