郑友亲
广东省湛江经济技术开发区觉民中学
摘要：基于对新课改后高中语文教学有效策略的探讨研究，文章主要从新课改背景下高中语文教学改革的必要性，与提高高中语文教学效率的有效策略这两方面展开分析，希望能为有关人士提供帮助。
关键词：新课改；高中语文；语文教学
引言：随着新课程标准在我国教育领域的深入落实，适合新时期高中语文教学的有效策略也如雨后春笋般不断涌现，整体看来学生学习知识的途径与方法在不断丰富，但实际上，受到教学环境、学习习惯等种种因素的影响，他们能接受的新方法、新模式并不多，教师需要充分考虑实际情况，选择效果最好的教学策略，才能在最大程度上发挥良好效果。尤其是高中语文相对来讲较为单调、枯燥，若想在确保书面成绩的同时，实现学生综合能力的全面培养，基于对新课改要求展开的教学创新就必须提上日程，这也是提高学生语文核心素养的必要途径。
一、新课改背景下高中语文教学改革的必要性
在以往传统的高中语文课堂中，由于教学模式与方法比较落后，导致学生只能在座位上被动的接受知识灌输，这样不仅学习积极性比较差，学习效率也难以提升，与新课程标准对教育的要求相差甚远。与此同时，被动状态下的学生也不会主动思考与研究，在长期“填鸭式”的学习中，成为一个又一个新时代并不需要的“书呆子”，进而影响他们的一生。由此可见，对于高中语文教师而言，积极创建民主化教育理念是非常必要的，且应结合具体情况展开对教学模式的创新与探索，一方面加大学习能力与技巧培养的力度，另一方面也要注重高学生在课堂上的主体地位，确保其积极性和主动性能得到充分发挥。
二、新课改背景下提高高中语文教学效率的策略
（一）注重教学模式的合理创新
以往传统的高中语文课堂，基本上采取的都是教师讲授、学生记录的模式，而在新课程标准渗透愈发深入的现如今，传统教学方法愈发无法满足课堂需求，所以教师应积极展开教学模式的创新，以引导学生积极自主的学习语文知识。以《廉颇蔺相如列传》这一内容的教学为例，教师应将重点放在学生自主学习意识的建立与培养上，所以在课堂的初始阶段，教师可先介绍文章的基础背景以及作者司马迁，用生动有趣的小故事来吸引学生注意力。随后教师即可让学生展开阅读和讨论，引导其根据以前学过的知识，对文章进行理解和分析。实践证明，这种先学后教的方法更有利于学生主观能动性的发挥，进一步实现对文章中廉颇与蔺相如的故事，产生更加深入的理解[1]。
（二）充分激发学生的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，对于高中语文教学而言亦是如此，教师必须先培养学生的兴趣，才能真正提高学生学习能力和对新知识探索的兴趣，从而在根本上强化语文教学的效率。基于此，教师可选择课堂情境创设这一方法，引导学生进入到情境中，切身的感受到作者及文章中人物的情绪与感情。
高中语文相对来讲复杂性较强，描写各式各样情境的文章也更多，教师需创设合理的情境，并尽可能发挥自身的引导作用，确保情境中蕴藏的情感，能够引发和学生之间的共鸣，经实践证明，这对于学生阅读兴趣与学习兴趣的激发非常有帮助。例如，在学习《雷雨》的过程中，教师可牢牢抓住几次雷雨中爆发的情感冲突来创设课堂情境，此时教师可结合班级具体情况合理分组，让各小组将自编自导的故事情节，在课堂上表演出来。与此同时，教师还可让观赏的小组作为评委打分，得分最高的小组可以得到奖励，这样学生对此的积极性也会显著增高。这样一来，不仅学生的动手能力与合作能力会得到锻炼，有趣的课堂氛围也会让学生对此的记忆更加深刻。
（三）提高对学生个体差异的重视
由于学生间存在十分显著的个体差异，所以为提高高中语文教学的效果，教师应采取分层教学的方法，来为全体发展起到促进作用。首先，教师应有针对性的调动各层学生的热情，在合理调控其学习行为的基础上，实现教与学有机互动；其次，学生学习成果与过程综合评价，应作为衡量此堂课实际效果的重要标准；最后，课堂教学时间管理必须得到优化，只有如此才能推动教学效率在最大程度上的提升。除此之外，教师还应注重语文学习行为规范的建立与落实，这是培养学生良好学习习惯的关键基础，也是其次分层教学能真正发挥效果的重要保证，对于高中语文课堂的顺利开展而言意义非凡[2]。
结束语：
总而言之，新课程标准对高中语文课堂的要求更加严格，所以站在教师的角度上来看，及时发现语文教学中存在的不足，并且作出深刻反思和有效整改非常关键，与此同时，教师的教学理念也要与时俱进，从而为语文课堂教学质量与水平的提升提供更高保证。尤其是在新时代、新形势的影响下，传统课堂对学生的桎梏越来越明显，教师需将学生从被动的学习状态中解救出来，培养他们自主思考、自主探究及交流沟通的能力，为其未来学习与发展奠定牢固的基础。
参考文献：
[1]吴米莲. 试论基于新课改的高中语文教学有效策略[J]. 考试周刊， 2019， 000(008):57.
[2]杨双全. 基于新课改背景下的高中语文有效教学策略探究[J]. 中华少年.科学家， 2016(29):30-30.