冯月红
博罗县石湾里波水小学，广东惠州 516127
摘要：感恩，是中国五千年精神文明的浓缩，应该由祖国的下一代学生继承并发扬光大。但是，现在的学生却缺乏感恩的精神，他们把得到的精神或物质享受视为理所当然。她们不知道感恩之心，更别说实践了。当学生在小学的认知理解能力、对事物的理解形成时，感恩教育就成为小学班主任工作的重中之重。文章从感恩教育的实践出发，探讨小学班主任工作中的渗透。
关键词：小学班主任；感恩教育；渗透对策
感恩是一种人生哲学，更是人生智慧。对小学生来说，他们正是个性形成的时期，需要父母和老师的正确引导。作为教育工作的实施者，班主任需要担负起感恩教育的责任，让孩子在实践中体会感恩，把感恩的心付诸行动，使小学生逐步建立健全和完善自己的人格，养成良好的道德修养，承担对自己、对他人乃至对整个社会的责任。
一、感恩教育的意义和内容
（一）利用传统文化进行感恩意识教育
感恩节教育应充分利用传统文化，使学生在具备感恩意识的前提下，接受感恩节教育。学生应该懂得感恩，才能明白他们的责任。
在感恩教育中，要向学生传授勤俭节约、艰苦奋斗的精神，使他们懂得知恩图报，学会报恩。
这一阶段，社会在不断进步，人们逐渐淡忘了节俭的传统美德，小学班主任在开展感恩教育时，应该注意到这一点。
（二）开展感恩教育，使之融入学生生活
感恩节教育不是让学生死记教育的内容，而是把感恩节教育的知识转化为学生个人的道德修养。在日常生活中融入感恩教育，让学生懂得感恩教育的真谛。在日常生活中，同学们能够学会互相帮助，尊重老师，这些都是感恩意识的体现。
（三）开展感恩教育使学生树立正确的人生观，价值观
实施价值观感恩教育，让学生从生活琐事中发现人性美；让学生从父母的白发中体会父母的辛劳，让学生学习更加刻苦。感恩教育能使学生学会感恩父母，具有感恩意识，有利于我国精神文明建设。用感恩教育培养学生正确的人生观。
二、小学班主任实施感恩教育的有效育策略
（一）利用多媒体新闻资源开展小学生感恩教育实践活动
运用电视、计算机等多媒体资源，生动鲜明，给人以强烈的视觉冲击，用真实动人的故事实例，震撼同学们的心灵。举例来说：感人肺腑的“感动中国十大人物”节目，很多学生看完后都会流下感动的眼泪，这说明学生并没有麻木，他们的感恩之心只是被“垮了一代”的沉重包袱所束缚，需要班主任的感恩实践教育来打开。感动中国2013年十大人物之一的何玥，年仅12岁，却不幸得了癌症，她没有抱怨命运的不公，而是把自己的器官捐赠给了穷人。宿命那么残酷，她却像天使一样飞着，你来了，你还没有离开，你用平凡生活的最后一丝光芒，照亮了人间。何玥通过实际行动实践了对社会的感激，她的实践再次感动了无数中国学生。
班主任以看类似视频、看新闻为班级集体活动，让小学生在看或读的时候，理解了感恩的含义，慢慢形成了感恩的意识，直到把感恩付诸实践。
（二）为小学生布置感恩实践作业
家长为孩子付出的心血和汗水，孩子们或是忽视了父母的辛劳，或是不知道如何表达对父母的感激，这就需要班主任给孩子们提供一个平台，让学生看到父母的辛劳，明白自己的成长离不开父母的关爱，从而懂得感恩父母，一个连父母都不懂感恩的人，怎么能感恩别人，甚至感恩社会。班班主任搭建了周末作业这一平台，帮助父母做家务，按摩，洗脚等，给父母写信，对父母说谢谢等等，让父母看到孩子的成长，感受孩子的孝心。还让孩子练习感恩这一环节。一个“爸爸，您辛苦了”，感动了多少中国家长。
从感恩父母扩展到感恩他人，感恩社会。感谢老师，无私地教育学生；感谢农民，用汗水浇灌粮食；感谢同学，在困难时给予帮助；感谢社会，为你提供了生存的环境…
（三）利用具有教育意义的日子对小学生开展感恩实践教育
用父亲节，母亲节，教师节来表达学生对你的感激之心。把握这特殊的日子，教育学生，让学生看到父母、老师在自己成长的道路上所付出的辛劳和艰辛，从心底接受并感谢他们无私的付出，理解他们的期待并为之努力。班主任可以通过制作简单的贺卡，让学生写出想对家长和老师说的话，写一篇赞美家长和老师的文章来表达自己的心情，也可以通过给家长和老师写一篇感谢信来表达自己的感激之情。校长在引导学生积极参与创造的环节中，自觉树立感恩意识，为以后的感恩实践奠定基础。
也可利用学生的生日，也是母难日，在学生生日时，班主任带领其他同学祝贺寿星，再教育学生明白自己的出生是母亲历经种种苦难的结果，以感谢母亲孕育生命的不易。
（四）结合其他学科进行感恩教育渗透
班主任在对学生的教育中起着传道授业的作用，他们是学生学习的榜样和楷模，教师要严格要求自己，对学生要有无私奉献的精神和无微不至的关怀。和老师相处时，中学生感受到老师的付出，感激老师的奉献。二是教师应做好将感恩教育渗透到各学科的准备，如在语文作文中写一篇有关感恩的文章，做一篇有关感恩的读物等等；也可在思想品德课上，通过思想品德课上的感恩教育，将感恩意识上升到对社会、对国家的感恩中，培养小学生的集体责任感和社会责任感，提高他们的思想境界和道德修养。
班主任的感恩教育工作，可以采取多种形式，采用正确、适当的方法，对小学生进行感恩教育。班主任在教学过程中，要不断地学习、提高自己，获取更多的感恩教育材料，以灵活多样的形式指导实践。总之，在实施感恩教育的过程中一定要坚持不懈，一次或两次的教育活动都不能取得预期的效果，这就要求班主任要有长远的、可行的规划，定期开展活动，为学生的全面发展指明方向。
结束语：作为肩负培育小学生职责的班主任，在对学生进行感恩教育时，应让学生了解关感恩的重要意义，学会感恩、学会付出，通过进行感恩教育，帮助学生树立正确的价值观念以及道德观念，培养学生的优良品德，为学生的未来奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]袁佩奇.班主任工作细节之：感恩教育[J].时代报告：学术版，2012（10）.
[2]周传刚.弘扬传统美德 实施感恩教育[J].小作家选刊：教学交流，2012（11）.
[3]刘昌起.小学语文教学中的感恩教育[J].科技视界，2012（26）.