何超
四川省成都市铁路中学校 四川省成都市 610081
摘要：初中数学教学在整体开展的过程中，在课堂上学生们主动提问题的能力还有所欠缺，这主要是受到了传统教育的影响，在传统教育模式开展的过程中，学生一直处于被动的地位，使得学生会一味的听从教师的表达。本篇文章针对如何培养学生主动提问题的策略进行了分析和研究，希望可以有效培养学生的逻辑思维。
关键词：初中数学；学生；主动提问；能力；培养
引言
初中数学教学的开展的过程中，学生学会提问题要比解决问题更加重要。当学生发现问题时，可以促进学生进一步的思考，学生会更加积极的探索解决问题的方式，主动解决问题的欲望也被调动起来，使得学生的学习潜能可以被充分挖掘。在初中数学教学的过程中，教师不仅要为学生设置问题，更要培养学生主动发现问题的能力。
一、初中数学课堂学生主动提问现状
现阶段，学生长期受到传统教育模式的影响，在课堂上都是认真听讲的好学生，大部分的时间都是让教师进行讲解。学生在课堂上大部分时间都是用来做笔记，积极练习题目，服从意识比较强，并没有体现出比较强的发现问题能力。在课堂上，教师和学生之间缺乏频繁的互动交流，学生在课堂上一直表现很拘谨，很听教师的话，不敢表达自己的想法，课堂的学习氛围比较沉闷。课堂上学生大多数都是听从教师的安排，没有独立思考的时间，这种被动灌输式的教育模式一直影响到了学生的学习。即使学生提出了一些问题，教师也认为学生所提出的问题没有价值，非常荒谬，也不会为学生进行讲解，有的教师怕耽误课堂时间，经常不让学生提问题。在长期灌输被动式的教学模式中，学生的提问意识逐渐被扼杀，渐渐的就不再养成主动发现问题的习惯。
二、初中数学培养学生主动提问能力的策略
(一)突出学生学习主体地位
初中数学教学在开展的过程中，教师经常会将理论知识堆积在一块进行讲解，为了赶进度不会让学生提问。教师在课堂上设置了许多问题，这些问题由浅入深具有一定的逻辑性，但是这些问题都是教师所设计的，不能对学生的发现问题能力进行培养。循环式的教学模式在开展的过程中，教师经常会为学生设置一系列的问题，让学生注意的问题进行解答。看起来这种教学模式非常好，但是却扼杀了学生主动发现问题的能力，渐渐的学生就没有主动发现问题的意识了。数学课堂在开展的过程中，教师没有重视学生的创造能力和发现能力，忽略了学生自主学习能力的培养，使得学生不能积极主动的发现问题，一直等着老师去发现问题交给他们解决。教师应该对学生的自主提问能力进行培养，在课堂上强化学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，给学生更多的自主学习的时间和空间，让学生积极主动的去学习相关的知识。学生在探索问题的过程中，教师需要为学生进行方向的指导，给予学生更多的时间对问题进行思考，引导学生积极主动地对问题进行探究，培养学生自主学习的能力和发现问题的能力。
(二)构建提问的教学情境
在数学教学的过程中，需要培养学生的积极提问和发现问题的能力，为学生构建提问的教学环境，学生在这种情境当中，自然而然的就主动的对问题进行探索。在构建这样的教学环境，是教师需要结合教学的实际内容，对课堂的教学体系进行优化和设计，深入挖掘教材当中所隐藏的问题。为学生创造主动发现问题的情境，引导学生对问题进行自我解决和自我发现，调动学生的发现问题的积极性和主动性。比如说在学习数学相关内容的过程中，教师需要营造探究式的教学模式，为学生进行系统性的引导练习。比如说为课堂设置名字，学生在读到这个名字时会想到什么，让学生积极的去表达自己内心的真实想法，教师对这些想法要给予肯定和鼓励。比如说在学习平方根的时候，学生会想到什么问题呢，平方根是什么？平方根怎么表示？平方根在生活中有什么用？平方根怎样计算呢？教师要为学生有可能提出的问题进行解答，在解答的过程中，要学会用生活当中的案例进行解释，使问题更加的浅显易懂。
(三)对学生提出的问题给以恰当的评价
在培养学生主动提问题的能力是，教师首先要激发学生自主解决问题的兴趣。培养学生主动提问的自信，不要怕说错，也不要怕做错，为学生树立学习的自信心。教师不能对学生所提出的问题进行打击，可以变换方式引导学生对问题进行发现。当学生主动提出问题之后，教师需要对提出的问题进行评价，鼓励学生发现更加深入的问题。通过课堂实践，不断培养学生主动提问的能力，教师也要学会引导学生对问题进行发现，循序渐进的培养学生主动发现问题的能力。教师需要为学生设定教学情境，将学生引入到情境当中，肯定学生所提出的问题，和学生一起积极的寻找解决问题的方式。教师不要认为学生主动提问会影响到上课的进程，而是要站在学生的角度对问题进行思考，学生在提问题的过程中，教师也需要对自身的教学体系进行反思。为什么学生会提出这样的问题，是不是教师在讲解相关方面理论知识存在问题，从而导致学生会有一些疑问。教师对学生主动提问的精神要给予肯定，鼓励学生不断的发现问题。
结束语
初中数学教学在这里开展的过程中，教师需要针对学生积极主动提出问题的能力进行培养，拓展学生的数学学习思维，提高学生在数学学习方面的质量。针对于学生所提出的问题，教师要认真的去解决，循序渐进的帮助学生提出更有深度的问题，进而提高学生的数学学习水平。
参考文献
[1]巩建文．初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J]．学周刊．2012．
[2]李丽娟．浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]．成功(教育）．2010．