彭枫
广西壮族自治区贺州市八步区桂岭中学542806
摘要：高中数学是非常难学的一门科目，如何提高学生高中数学的成绩是每一个数学教师以及专家教授一直在研究的问题，本文提出将小组合作模式引用到高中数学教学之中，并对此方案进行了实施探究，希望能够有助于学生数学成绩的提升。
关键词：高中数学教学；小组合作，实施探究
引言：高中数学是非常难学的一门科目，很多人的高考成绩差，没能够考上理想的大学，大多都是因为高中数学拖了后退，而且高中数学差的学生非常差，与好学生之间能够相差几十分，针对这样的学生，更需要提升他们的高中数学成绩，一旦他们的高中数学成绩提上来，那么将很有可能考上理想的大学。本文建议将小组合作模式引用到高中数学教学之中，并提出了以下几点实施方案。
一、交叉分组
小组合作教学模式的核心就是将班级分为若干个小组，在不同小组合作教学模式中，教师的分组原则也不同，有的教师为了能够促进小组内部的学习交流，让成绩相似的学生分为一个小组，这样有利于小组成员内部沟通，但是不利于小组成员内部互助，有的教师进行随机分组，这样看似很合理，但是随机性太大，不能够做到促进全班同学共同进步。本文认为，数学课堂小组合作学习模式应该将好学生与差学生交叉进行分组，每个组里面既有好学生，又有差学生，由于好学生的数量较少，差学生的数量较多，因此需要每个组里有且只有一名好学生，让这一名好学生带动全组同学的数学成绩，而且每个组里不仅要有数学好的学生，而且还要有语文好的学生，英语好的学生以及其他科目好的学生，让所有学生都能够互相促进，综合发展。
例如：高中课堂的人数较多，每个班里大约有60多个学生，因此每个小组的成员数量需要进行研究，常见的小组合作模式的分组方式是每个组里有4个学生，但是这样全班就会有10多个小组，每个小组的人数虽然减少了，但是所有组的个数却增大了。本文认为，分组的原则要保证数学的前10名在不同的组中，因此每个组中需要有6个人，这样的话，每个组中的人数既不是很多，全班所有组的个数也不是很多，教师在管理起来的时候就容易多了。而且每个组的学生的成绩要进行交叉分组，数学全班第一的同学跟倒数第一的同学在一个组中，全班第二与倒数第二在同一个组中，这样以此分组，而且每个组中不仅要有数学好的学生，而且还要有其他科目好但数学差的学生，这样能够促进学生全面发展。
二、组内互助
小组合作模式的关键是组内互助，即小组成员之间要进行互相帮助，让整体的学习成绩共同提高，在这种情况之下，就需要好学生对差学生进行细心的教导，让好学生在一定程度上充当教师的角色，但这并不是让好学生一味的付出，在好学生帮助差学生的同时，好学生通过扮演教师的角色，能够对所学的知识进行一定的巩固，从而使自己的知识更为扎实。而且每个组之中，除了有数学好的学生之外，教师还要设置其他科目好的学生，让学生之间能够实现真正的互相帮助，数学好的学生帮助数学差的学生，而其他科目好的学生则要帮助数学好的学生，这样才能够形成真正的组内互助，进而形成一个良性循环，让小组之中每一个学生的成绩都能够得到有效的提升。
例如：高一数学上册第四章《指数函数与对数函数》，这一章的内容相对来说是比较难的，需要学生具有一定的抽象思维，数学成绩好的学生在学习了之后，能够短时间之内掌握相关的函数知识，然而数学成绩较差的学生在学习了本章之后依然是一头雾水，不知道本章讲了什么内容。教师由于负责的学生太多，不能够照顾班级里面的每一个学生，这个时候就要利用小组合作学习的优势，让组内成绩好的学生负责指导成绩差的学生。由于学生与学生之间有共同语言，他们之间容易沟通交流，在好学生指导差学生的过程中，甚至比教师指导学生都有更好的效果。当然在此过程之中，教师也不能够置身事外，若是遇到小组成员解决不了的困难，这时候教师需要及时出手帮助，而且若是小组内部不能够实现组内互助的话，教师也可以把该小组拆了，然后重新建立新的小组。
三、组间竞争
小组合作模式的动力是组间竞争，没有动力的教学很难提升学生们的学习兴趣，只有不停的让学生之间进行竞争，培养学生的好胜心，这样才能够让学生拥有充足的学习动力，让学生的成绩能够更上一层楼。然而最近几年的教学环境，为了保护学生的自尊心，很多地区要求教师不得公布成绩，这样就会严重削弱学生之间的竞争。但是采用小组合作模式，鼓励小组之间的竞争，这样的话又不会伤害学生的自尊心，又能够提升学生的竞争意识，培养学生的好胜心，在学习的过程之中，通过小组之间的不停竞争，让全班学生的每一个成员都能够实现成绩增长。而且组间竞争还能够让组内的好学生督促差学生学习，这样还能弥补过去个体竞争差学生不努力学习的弊端，使得全班每一个学生都充满学习动力。
例如：高二数学上册第三章《圆锥曲线的方程》，这一章的内容在整个高中阶段都是一个难点，其中椭圆双曲线以及抛物线的难度非常大，在高考之中都是比较困难的题目，学生学习起来特别吃力。针对这种特别难的教学内容，如果是教师单纯的讲，效果肯定会很差，即便是小组内部互相帮助，效果也不会好到哪里去，但如果要是小组之间进行互相竞争的话，充分刺激每个小组成员的积极性与好胜心，这样的话在学习这一部分内容的时候，就能够充分发挥学生的主观能动性，让学生能够更加迅速有效的掌握这部分知识内容，而且还能够获得优异的成绩。在主内竞争的过程之中，定期给全班各小组进行考试测试，让每个小组里面的成员都要积极参与，让大家共做一套题，这样的话就能够带动每一个成员的积极性。
结语：高中数学是一门非常难得学科，很多学生没有考上理想的大学，都是因为高中数学没有考好，学好高中数学对于高中的每一个学生都是至关重要的，小组合作模式能够充分发挥每一个小组成员的积极性，有利于学生之间互帮互助，而且还能够形成互相竞争，可以弥补传统教育的不足，又有传统教育不可比拟的优势。
参考文献
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