丁榕莹
福建省福州市平潭城关中学
【摘要】当前社会快速的发展，教育不再是从前的教育，它在一定程度上进行了改革与创新，对教师的教育素质的要求越来越高了，不再一味地强调成绩，教师在进行教育学生时，教学手段要新颖，不能用传统的教学方法教育学生，教师在对学生开展英语写作教学时可以运用因材施教的办法，促进学生的英语写作的水平，其次教师要提高自身的素养，培养学生之间的交流能力和写作能力。
【关键词】高中英语；提高写作；写作教学的实践探析
【正文】高中的教师要注重学生的学习能力，这个阶段的学生已经有了独立看待问题的能力，教师积极发展学生独立思考的能力。教师要创设适合学生的英语写作教学环境，利用新颖的教学手法促进学生的写作能力，引导学生主动积极的在环境中学习英语。高中英语教学的质量直接影响到以后英语的学习情况以及分析能力，所以培养学生形成主动学习的良好习惯十分重要。本文将讨论如何提高英语写作教学。
一、英语教学的现状
教师在教学中的过程对学生来说非常重要，学生对教师的态度很大情况下影响了对这门学科的态度，教师能否正确培养学生的自主意识和思维能力、学习能力和自我探究能力对学生的学习效率有很大影响，有些教师仍然以自己为中心采用一问一答式教学，学生依旧等着教师灌输知识点，有些课堂上看似一直在互动，但是实质是知识的重复，并不能实现真正的思维互动。学生自身学习方法并没有找到，英语和我们一直接触的母语并不同有着较大差距，学生应该注意汉语与英语之间的差异，教师正确引导学生用英语思维进行写作，还有就是学生在日常生活中对英语的接触较少，这些都是学生写作基础差的根本原因。但是随着我国个人素质的不断提高，教师的教学方法也做出了改进，优秀的教师已经明确写作是英语的一大难题，大多数教师都会认真批改作文，每个学生的思路不同，写作能力不同，每一篇内容需要教师进行严格分析整改，但是教师的尽职尽责也是学生进步的开端。
二、在英语写作中出现的问题
1.2首先教师没有引导学生正确学习
很多学生在学习英语时都找不到方法或者对英语没有一个正确的认识，对于英语的认识普遍都是记单词，如果只是大篇幅的背单词不仅会经常忘还会造成背了忘、忘了背的循环现象，渐渐地就会觉得英语很难，甚至有了厌学的情绪。教师要帮助学生找到一个正确的学习方法，引导学生正确的学习，这样不仅会提高学生的学习效率还会激发学生学习英语的欲望。
2.2教师创设的学习情境单一，学生没有兴趣
教师能否正确培养学生的自主意识和思维能力、学习能力和自我探究能力对学生的学习效率有很大影响，有些英语教师仍然过于关注学生在课堂中回答问题的课堂表现，以自己为中心采用一问一答式教学，这是一种没有教学意义的英语写作课堂教学，教师要为学生创设一个良好的写作环境，发展学生的能力，拓宽学生的思维，培养学生在写作时的兴趣。
2.3学生词汇量匮乏
学生在日常生活中对英语的接触较少，一篇优秀英语作为首先要有高质量的词汇，学生在写作过程中会意识到自己的词汇匮乏，翻来覆去能想到的词汇很少，所以教师要让学生去积极拓展英语词汇量，这样学生在写作时就不会因为词汇量缺乏而写不出作文，鼓励学生去阅读英文书籍，拓展学生的知识储备量。
教师要培养学生的写作兴趣，端正学生的学习态度，培养学生正确的写作习惯，多方面提升学生的英语写作能力，
三、提高学生英语作文教学的有效探究
3.1提高学生的词汇量，激发学生的兴趣
词汇量是英语写作的一个关键要素，如果学生没有一定的词汇量，那么在写作中就有很多写不出来的词语，有的学生不拓展词汇量，这就造成了词汇量的缺乏，久而久之学生因为词汇量不够，写作时费劲，对英语就会不感兴趣。教师要发现学生隐藏的学习能力，引导学生正确扩展词汇量，学生的词汇量上去了，对英语写作自然也就不抵触了。平时教师要让学生多积累单词，这样写作时就会不那么困难。
3.2教师引导学生找到适合自己的写作方法
教师应该鼓励学生的课外阅读，让学生尽可能地接触更多地优美的英语片段，扩大自己的词汇量，丰富课外的一些优秀句式，可以利用多媒体进行几篇适合高中生词汇量的电影进行文化熏陶。我们都知道学生的接受知识的效率不同，并且在高中阶段，学生的好胜心较强，所以教师对基础较差的同学进行鼓励性教学是非常重要的，学生没有找到正确的学习方法并不代表失败，教师应该正确引导学生，帮助他们找到适合自己的写作方法。
例如：教师在讲解《TEENAGE LIFE》时，教师让学生知道正确的语法，语法正确是练习写作的第一步。教师要让学生学会正确写出陈述句和疑问句，可以把它们运用到平时的写作中，教师让学生在课文中找出不认识的生词，教师要鼓励学生将英语融入到生活中重复练习巩固记忆，引起学生的写作兴趣，加深学生写作的能力，在学生自主练习的过程中加深对单词以及句式的印象，有的学生会缺乏思路，教师可以把精美的范文给学生阅读，正确的引导学生找到写作的方法。
3.3教师把合作性学习有效整合在英语写作教学中
教师要明白合作性学习的教育理念，把这种教育理念运用在英语作文教学之中，教师的教育行为要受教育理念的制约。现在社会发展进步，各种信息技术的教学方法出现后，教师要及时利用，与时俱进。教师在教学时，要知道自己的教育目标是什么，要让学生学到什么。在课堂上教师要鼓励他们上课积极举手发言，树立学生对英语写作的信心。教师要讲好每一堂课，鼓励学生之间合作交流，互相分享知识内容。
例如：教师在讲解《SPORTS AND FITNESS》这一课时，首先让学生知道本篇文章讲的内容，熟知课后单词，教师与学生一起做课后练习题，加深学生的印象教师先创设一个积极的教学环境，引导学生主动积极的参与进教师组织的课程中，发展学生的词汇量，为学生的写作打下一个良好的基础，教师可以组织学生写小作文，鼓励学生们合作学习。
【结束语】通过本篇文章可以了解到，教师采取有效地办法对学生英语写作有着很大的影响。教师在对学生进行写作教育时要注意方法，既能提高学生的学习效果又能提高教师的教学质量。教师要观察学生的写作情况，在课堂教学中要注意学生的态度，及时吸引学生的注意力，发挥教师在课堂上的有效作用，培养学生的合作能力。
【参考文献】[1]吴闽华. 论高中英语合作性学习的重要性[J]. 考试周刊,2017,(92):89.
[2]邱娟. 构建高中英语合作性学习课堂的策略研究[J]. 新课程导学,2015,No.306(24):38.