张老洪
云南省曲靖市罗平县红梁小学655816
摘要：小学阶段是学生进行基础教育的重要时期，尤其是小学时期的语文科目教学，是在为其它科目的教学奠定基础，对于小学语文教师而言，阅读教学作为小学语文教学的重点内容，需要教师进行深入探究，在新课改理念下的小学语文阅读如何创新教学策略，调动学生学习的积极性，以此培养学生的阅读理解能力，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而使学生的理解能力、思维能力、写作能力得到提升，促进小学生的语文综合能力。
关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
《语文课程标准》中提出“阅读教学要着眼于培养学生的自学能力，使学生在阅读中学会独立思考，学习怎样读书”，阅读作为各个学龄段语文教学中的重点内容，对语文素养的提升发挥着积极的作用，教师需要不断地更新教学理念，研究适合学生的教学方法，帮助学生开发思维，提升小学语文阅读教学质量。
一、以学生为主导，建立个性化阅读教学
小学语文教师需要积极转变教学观念，将阅读的主体地位还给学生，倡导学生进行自主学习，通过自己的理解感悟文章的中心意思以及情感态度，教师在自主阅读学习的过程中多学生加以引导，小学阶段的学生认知水平差，在阅读中可能会产生一些错误的意识，因此教师需要在教学时进行正确的引导，小学语文教师需要建立以学生为主导的阅读教学方式，将学生在阅读中出现的差异进行正确引导和优化，每个学生对于阅读材料的理解都有一定程度的偏差，小学语文教师需要尊重学生的差异性，让学生在不同的角度进行不同的理解，不要过于在意标准答案，让学生在不同内容的偏好中，创造独特的阅读体验，不要采取“一刀切”的阅读教学模式，而是以学生为主导，建立个性化的阅读教学，更好地发展学生的思维能力。
二、通过阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法
要提升小学生的阅读能力，需要让学生养成好的阅读习惯以及掌握一定的阅读技巧，由于小学生的知识储备以及生活经验有限，教师在教学中，需要有意识地培养他们的阅读技巧和习惯，让学生通过联系上下文的方式，把握文章的结构，在教学中对于学生看不懂或者不明白的句子，教师要及时进行讲解，并告诉学生会如何有效运用，同时教师还要注重指导学生的赏析能力，让学生体会文章之“美”，让学生学会如何在借景抒情、托物言志类的散文中，去感受作者的情感态度，在教学注重结构，指导学生进行赏析时抓住不同题材文章的结构特点,特别要注意体会文章的中心句、过渡句、抒情句等重点语句。还要指导学生赏析语言美，可以进行词语赏析，也可以是修辞的分析，最重要的是让学生对文章中的感情色彩进行分析[1]。
三、通过读写相促的方式，提升阅读教学质量
要想拥有良好的写作能力，首先需要有良好的语文阅读基础，学生们通过日积月累的阅读学习，了解了文章之间有不同的情感态度应该如何表达，阅读的过程可以积累大量的词汇，还可以在阅读过程中学习到更多描写人物、描写风景、描写情感的词句，帮助学生提高写作能力，因此阅读和写作两者是密不可分的。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，在小学语文教学中，我们会发现学生在阅读和写作过程中常常出现词不达意的现象，甚至许多学生写出的作文，文章雷同度非常高，导致学生作文十分枯燥乏味，在小学语文教材中有许多优美的词句，教师要引导学生进行阅读的过程中，将这些优美的词句段落，或者是好的修辞手法进行分析，让学生将这些素材应用到平时的作文练习中，使自己写的文章丰富起来。同时，在小学语文的学习阶段，课本编排有许多生动、优质的课文。教师可以通过课堂讲述，学习文章如何进行结构构架，这也是提高阅读水平和写作能力的途径。
四、通过课外阅读，加深学生阅读能力
课外阅读在小学语文教学中占据重要地位，他为小学生提供了更加开阔的视野，也是小学生开启知识宝库的一把钥匙。课外阅读对于提升学生的阅读能力发挥着很大的作用，进行课外阅读可以在潜移默化中增加学生的积累，课外阅读不同于课文的学习，学生在课外阅读时不存在学习压力，可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，会在阅读中积累大量的知识，教师在阅读课堂教学中向学生传授阅读方法，教会他们阅读技巧，同时也可以向学生推荐课文中与之相关的书籍，并且根据学生年龄及心理特征，指导学生正确选择适合他们的课外读物，通过长期的课外阅读还能有效培养学生自主学习的能力，提升学生的综合素养[2]。
结束语：
综上所述，在新课程改革的背景下，目前我国教育大力提倡素质教育，语文科目作为一门人文课程，在教学中培养学生的人文素养非常重要。同时阅读教学作为语文教学中的重点内容，是提升学生语文教学效果的核心，教师需要更加丰富阅读的教学内容，优化小学语文阅读教学方式，增加学生的阅读积累，锻炼学生的阅读能力，以此促进学生收获知识的同时积累人文素材提升综合能力，达到素质教育的教学目标。
参考文献：
[1]姚秀秀. 新课改视角下的小学语文阅读教学策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020(12).
[2]张晓君[1]. 新课改背景下小学语文阅读教学改革策略分析[J]. 名师在线, 2019, 000(004):P.28-29.