原俊梅
山东省招远市第二中学265400
摘要：随着教育改革不断深化，伴随着科学技术的快速发展，逐渐形成一些新型教学技术和教学方法，目前微课教学模式逐渐广泛应用到教学领域。在高中课堂教学中，老师要适应新的教学形式，考虑应该如何高效运用微课教学模式提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。本文探究高中化学微课教学实践，通过微课教学模式加强高中生的化学素养和化学思维的培养。
关键词：高中化学；微课；教学实践
前言
高中化学教材知识具有较强的抽象性与复杂性，传统的灌输式教学模式不适合化学教学活动的开展，不利于学生兴趣的培养和学习效率的提高。随着新课程改革工作的稳步进行，新型的微课教学模式应用到高中化学课堂教学中，丰富教学资源和内容，提升课堂教学的趣味性和创新性。由此可见，探究高中化学微课教学实践就显得极为重要。
一、微课在高中化学教学中实践的作用
（一）提升课堂趣味性
相对于传统化学教学模式，在如今高中课堂教学中运用微课教学模式，能够充分调动高中生的学习兴趣，提升老师讲课效率。而微课具有一定的新鲜度，其中的新鲜指的就是学生在学习过程中可以利用微课学习化学知识，并且能够做到反复学习，是属于一种新型的学习方法，有助于让学生养成良好的学习方法。
（二）提升课堂创新性
在高中化学教学中运用微课教学模式，让学生运用网络形式进行学习和探究化学知识，并且微课教学法能够把化学教学与互联网平台有效联系起来，特别是在化学实验教学过程中，能够通过实践操作、专题复习以及习题讲解等多种形式开展课堂教学，提升课堂教学的的创新性，创设高效化学课堂教学。
二、高中化学微课教学实践的具体教学策略
随着教育改革工作不断推广，新课程标准对高中化学教学提出更严格的教学要求，老师要转变传统的教学理念，运用现代化加息方式开展教学活动，合理运用微课教学模式提升课堂教学的趣味性和新颖性，这样不仅提升学生的化学学习能力，也有助于培养学生的信息素养和综合学习能力。
（一）课前预习应用微课，提升课堂教学效果
高中化学教材知识，由于其复杂、多样性，无形中增加高中生的学习难度，学生很难在学学习过程中获取成就感。
为了降低学生对化学知识的理解难度，老师可以将化学教学与信息技术结合起来，联系学生的认知水平和真实学习需求，利用教材、网络教学资源等制动一段精短微课，将制作好的微课上传到互联网平台，让学生以此为基础进自主预习，了解本堂课教学大纲，为后续课堂教学奠定基础。总的来说，老师利用微课讲述本堂课的教学目标、教学重难点等知识，引导学生在做好课前预习，提升学生课前预习的高效性。学生在接收到微课后可进行自主学习，大致了解本堂课教学内容，明确自身不懂的化学知识，在课堂中带着自己的疑问去听讲，积极与老师互动交流，这样不仅提升学生的学习能力，还能积极配合老师开展教学活动。
（二）课堂教学应用微课，开启化学微观世界
在高中化学课堂教学中，无论多么抽象、复杂的化学知识，老师都能利用微课为学生展示出来，提升教学内容的形象性和直观性，将学生带入化学微观世界，促使学生在轻松愉悦的教学环境中学习化学知识。
以教学鲁科版高中化学必修二“原子结构”为例，因为原子非常小，以C原子为例，其直径约为140pm，在常态下人们是观察不到原子结构的，如果在课堂上仅靠老师单纯口头描述，学生很难在脑海中形成原子结构概念。这里老师可以借助微课教学模式，利用微课将元素周期表中一些常见的原子结构给学生展示出来，让学生能够真正看到不同原子的结构图，带领学生进入微观世界，在微观世界去获取化学知识，感受化学知识背后蕴含的情感，提升学生对化学知识探索意识，增强课堂教学效果，提升学生化学思维和整体学习水平。
（三）实验教学应用微课，实现多样实验效果
高中化学实践教学活动是整个高中化学教学重要组成部分，对培养学生化学学科核心素养有着重要作用。在化学实验教学过程中，会受到实验器材、实验场地、实验教学课时、实验安全性等多方面因素影响，每学期开展的化学实验课数量有限，不利于化学教学效果的实现。在这样教学形势下，微课教学模式的开发与推广，能够转变高中化学教学的冲突，让学生通过观察微课方式学习和理解化学实验内容。高中化学实验教学中运用微课教学模式，一方面，解决了部分地区化学器材、化学场地等教学资源紧缺的问题，对于平衡全国高中化学教学实力具有重要作用；另一方面，高中化学老师在进行化学实验演示时将其录制成微课视频，上传到互联网平台，学生在相对应化学知识是可以微视频相互对照，让学生深刻理解化学知识。
结语
综上所述，在互联网科学技术蓬勃发展过程中，高中化学课堂教学科学合理地运用微课教学模式，老师将其运用到课前预习、课堂教学、化学教学等教学环节中，带领学生探索化学的微观世界，感悟到化学知识的本质，增强高中化学课堂教学的高效性和有效性。
参考文献
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