袁晓莉
安阳市殷都区磊口乡第一初级中学
摘要：青少年学生健康安全教育是一项系统且复杂的的工程，整个过程既需要班主任老师悉心、细心、耐心的教导，同时也需要家长和社会的鼎立配合与支持，只有将三者相互关联上并有机结合在一起，我们才能成功通过安全教育促进学生的健康成长。
关键词：青少年学生；安全教育；健康成长
一、基于“家校互动”层面的安全教育
青少年安全教育的全面实施，需要确立班主任的教育核心地位。我们可以通过举办家庭教育经验交流会，开展“子女心中的家长形象”等专题讨论；可以通过举办家庭教育讲座，介绍有关青少年学生生理、心理发展的知识，家教方法，家长修养及教育子女的经验等。在整个过程中，班主任既是安全教育思想的传播者，也是组织活动的发起者和重要实施者。
1.家长开放日的实行
家长通过听课、与教师交谈等形式，全面了解学校的教学和自己子女的学习情况，使家长知道子女在校表现和在班里所处的地位，使家长对孩子有正确的认识，也使他们清楚了解学校的教育内容和要求，掌握正确的教育方法，自觉地使家庭教育配合学校教育。
2.网上交流平台的建立
班主任老师可以把学生在校的思想、纪律、团结、学习等情况转告家长，提醒家长注意孩子的各方面动向，并提出相应的建议，家长也可以把孩子的在家表现转告班主任。这样，可以保证学校与家长互通信息，密切联系，形成统一的教育力量，对一些普遍性问题和一些苗头问题，及时采取有效措施加以解决，可以做到防患于未然。
3.班主任“家访”和家长“校访”工作的开展
以促进青少年学生健康成长为目的的安全教育，班主任要积极进行家访。家访时，班主任要把学生在校表现如实反映给家长，注意以表扬鼓励为主，对存在的问题客观分析，找出原因，并提供解决问题的具体方法措施，争取家长的理解与配合。同时也需要定期邀请家长来校听课，对班主任各方面工作提出意见和建议，在安全教育方面发挥出积极的作用，这对促进孩子健康成长有着非常重要的影响。
4.家庭活动的开展
在全面实施安全教育的过程中，班主任老师可以在传统节日期间开展丰富多彩的家庭活动。
比如：在春节期间开展“受欢迎的小客人、受称赞的小主人”实践活动；在妇女节和重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”的情感活动等，通过活动的开展，学生受到了情感教育，会更明理懂事，我们所开展的基于“家校互动”层面的安全教育也就更加有意义。
二、基于社会和国家层面的安全教育
青少年学生的身心健康成长离不开社会与国家的支持，所以，增强学生社会和国家层面的安全意识也被看成是全面实施安全教育，促进青少年健康成长的一个重要方面。
在义务教育阶段，若想顺利开展对青少年学生的国家安全教育工作，首先需要班主任老师统一学生思想，强化他们的爱国意识，加强爱国主义教育，提高学生甄别各种信息的能力，并有目的、有针对性地引导、指导学生去关注国内外时政，从而帮助他们树立起正确的价值观念、人生观念、国家安全观念，甚至是世界观念。其次，有必要去引导青少年学生了解和认识我国当前所面临的复杂安全形势，增强学生对国家安全的忧患意识和社会责任感与维护国家安全的责任感。
考虑到义务教育有开设这方面的课程，所以，作为一名优秀班主任，在对学生进行安全教育时，需要充分结合好当前所使用的教材，并适当融入进当下比较热门的安全话题使学生能够自觉担负起维护国家安全的责任。
为达到我们安全教育目标，班主任老师需要及时了解学生的实际情况，充分感受他们的实际需求，并积极与学生进行交流和沟通，将调动学生的积极性和主动性设定为安全教育的重点工作项目。至于教育手段和方法，班主任可以组织学生进行查阅报刊、观看新闻、上网搜索资料等活动，让他们通过多渠道去了解和把握影响我国国家安全的因素，以及我们采取的应对措施。在以上几项活动和师生、生生间密切交流与合作的过程中，学生会慢慢对国家安全环境、生态资源、网络安全形势等多方面信息有充分了解，而为了进一步加强学生的健康安全思想和丰富他们的感受，班主任老师需要将社会和国家层面的安全教育内容与学生生活实际紧密联系在一起，这对激发学生的加过情怀、增强热爱国家、热爱党的情感有着极为重要的促进作用，从而也促进了他们的身心健康成长，也坚定了学生为国家和社会发展毫无保留地贡献自己全部力量的决心。
结束语：
关于对青少年学生进行安全教育的问题，从不同角度出发会收获到不同的效果，这与教育内容性质有一定关系，但最终目标和目的却是相同的。本文对“全面实施安全教育，促进青少年健康成长”问题的阐述，主要是站在“家校互动”和“社会与国家”这两个层面来进行描述的，因为这样有助于我们更好地扩充安全教育的维度，也能够使学生认识到，安全教育不仅仅是针对个人人身安全，健康的成长也不仅包含个体生理与心理，还有家国情怀。
参考文献：
[1]杨洁.全面实施安全教育，促进学生健康成长（一）[J].西部素质教育,2019,5(23):8-9.
[2]罗青岩,李国杰.全面实施素质教育,促进学生健康成长[J].高等农业教育,1999(11):11-13.