赵国芳
山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校 256659
2019年 区教育局组织领航工程人选遴选活动，经过层层选拔，非常幸运作为班主任成为其中一员，在研修过程中，我有幸拜读了孟繁华老师主编的《赏识你的学生》这一本书，感觉受益匪浅,
书的第一章是：《我交给你们一个孩子》。这是中国台湾作家张晓风写的。当读到：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还给我一个怎样的人呢？”我的心为之一颤，我们会还给她一个怎样的人啊？这是对我们提出怎么样的要求啊？教育部课题组发布的《中国学生发展核心素养》提出，学生应具备“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（教育部 2016），它是我们教学的导航灯，又是教学的着落点。传统教育观念下的唯分数论，显然不适应时代的发展了，社会需要全面发展型的人才，我们该怎么做？这引起我的思索。
在班主任日常班级管理中，每个班里都有学差生、调皮鬼，以前我总是对他们嗤之以鼻，不屑于理会，但是你看书中这句话 “老师，我把我心爱的孩子交给您了！……也许他不够聪明伶俐，也许他在别人的眼中不成材，但他总是我的孩子，我的命……老师，我把孩子交给您了，我把一切交给您了。”看了这句话我想到了我班里的刘小华，王小磊，王小朋，这三个孩子在我们年级是名人，什么样的名人？上课迟到，下课闹，老师讲课他睡觉，对于他们，我的措施往往就是叫到办公室里一顿训斥，强制让他们保证以后不会再犯。何曾想过他们也是父母的命根子，父母的一切啊！这样的措施，这样的教育，几年之后我会还给他们的父母一个怎样的孩子啊？
书的第七章是：《恨，铁就能成钢吗？》在这里我看到了一个个令人扼腕叹息的故事。第一篇是《磨刀霍霍向老师》光看题目就叫人心惊胆战。原来一位姓周的老师是当地有名的严师，很多家长都想把孩子交给他管教，可是有一个学生对他却恨之入骨，就是因为老师对他的“管制”，丝毫没有给他留面子，让他在班内无地自容。所以他在给编辑部的信中这样写道：“我每天最高兴的事就是在深夜都睡觉以后，偷偷磨那把一尺多长的杀猪刀，我想象着把周扒皮捅到在地上血流满地的样子，心里就充满了快乐。”何等寒心！可是反过来想想，为什么我们用心良苦却得不到学生的感激，反而让学生如此深恶痛绝？我想到了我班里也曾经有过一双忧郁的眼神，这是上学期的事，因为听写错的太多，我便在班里狠狠的批评了他，当时他的眼神是不是也有凶光？他对我的良苦用心是感激还是敢怒不敢言？
孟老师在前言中说：教育的秘诀就是真爱，对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体验。
读一本好书，就如同和伟人谈话，他总是给我们指引前进的方向。
读书，思考，实践，接下来针对自己的班级风格，逐渐形成了自己的班主任主张：
1用心爱学生
师德之魂在于“爱”，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个孩子；以期待的目光关注着每一个学生，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”每一位教师对优秀生的喜爱能做到轻而易举，但是如何发现 “中等生”甚至“差生”的优点及如何培养他们对我们更是一个挑战。
去年刚开学，我遇到了这样一个孩子，不记得上课时间，所以总是迟到，开学一个月后还记不住同学的名字。通过家访了解：这个孩子母亲智力偏低，父亲又太迂腐，孩子有遗传母亲基因。我知道这是个需要我陪着慢慢走的孩子。慢慢引导她：首先下了课不能到处跑，上完厕所马上回教室。不迟到了，我再告诉她：老师讲课时你不能乱插嘴，有事先举手得到老师允许再发言……就这样一点一点去帮助她改正。在生活上，我尽可能的帮助她，关心她，慢慢她跟上同学们的节奏。
2做榜样带学生
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任以身示范，树立个人威信。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重学生，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我会和孩子们一起打扫班级卫生；教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友，孩子病了，主动看望慰问；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
3找亮点立学生
李镇西老师说“真正的教育是教会学生自己教育自己”。教育家沈祖芸说：“教育的本质是点亮人。”初中生经历从幼儿园、小学、到中学，他们已经接受着来着不同方面的良好教育，这时，我们面对的学生绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的沃土，教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后挤掉缺点的杂草。因此，我们面对学生，首先不是“灌输”而是“发现”，同时也教会学生自己“发现”，自己克服缺点，引用名人罗振宇的话：“教育不见得是我们教给别人什么知识、技能，而是我们有机会点亮他的内心和灵魂”。
我班有个同学，开始作业不交，上课捣乱，屡教不改。这怎么办？我便找到了他小学班主任了解情况：这孩子学习能力比较差，作业从三年级就已经放弃了，但是劳动方面很积极，有一双巧手。我便任命他为劳动委员，主管卫生区，我用班委成员的身份约束他的纪律，在学习上鼓励他，单独布置作业，毫不吝惜表扬他为班级做的贡献。现在他上课纪律好多了，卫生区管的井井有条，遇到门窗、拖把扫帚需要修理的，他能主动修理好。而且他自己也找到了努力方向，将来要学汽车维修。
4定班规育学生。
严爱相济的教育才有意义。国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，不成方圆”。学期伊始，我利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》等校规校纪方面的文件，然后从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。? ?
每次看这本书，我感到作者的话犹如醍醐灌顶，使我一步步前进。自从研修以来，我在班里换了副面孔，我在对学生严爱的基础上，更从理解学生，尊重学生的立场出发，凡事多和学生谈心，站在学生的角度去考虑。从《赏识你的学生》中，我认识到了教育秘诀：赏识、尊重、理解、关爱、包容、责任、奉献。
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