胡雨溪
江苏省苏州工业园区东沙湖小学 215000
【摘要】随着信息化社会的快速发展，多媒体技术也逐渐应用于不同生活领域，多媒体技术是以信息技术与网络技术为主体的。为了更好的教学方式，我们将多媒体与小学道德与法治教育融汇。正如我们所了解的，人的美好道德与法治观念是重要的，所以我们应当从小就要注重道德与法治的教学，让学生树立正确的价值观念，然而在教学当中教师不能只是按照讲义上的单一知识来教学，而是拓展很多课外的知识并且进行实践。
【关键词】多媒体网络 道德法治 小学教学
【正文】小学道德与法治的教学有利于小学生分别外界的危险，抵抗外界诱惑，健康快乐的成长，为了更好的实现这个目标，我们将利用多媒体，因为多媒体网络技术可以将课本上的知识变的通俗易懂，使得课堂变得丰富有趣，更易被小学生接受与学习。为了更好利用多媒体网络技术，教师应当积极学习多媒体网络技术，并且合理利用多媒体网络技术进行小学道德与法治的教学课堂拓展。所以为了使小学生从小树立正确的道德与法治观念，我们应当对如何在多媒体网络技术下成功实现小学道德与法治的教学进行探索。
一、多媒体网络技术应用于小学道德与法治教学的原因
多媒体网络技术可以提供丰富有趣的信息，可以拓宽人对于外界的眼界等特点，而多媒体网络技术与小学道德与法治教学的融汇，可以使得小学道德与法治课堂变的更加多姿多彩。在小学道德与法治课堂上，教师可以利用多媒体网络技术来让小学生更加喜欢课堂，并以此来发散小学生的思维，例如寻找小学生喜欢的动画片，在多媒体上进行映放，在课下可以进行动画片中角色扮演，以此来激发小学生对道德与法治的探索，并且可以引用社会道德与法治小视频进行课外拓展，将生活与课堂相连接，使得小学道德与法治的教学更加全面。
二、将多媒体网络技术与小学道德与法治教学成功融合的措施
2.1教师积极学习多媒体网络技术并进行课堂应用
为了更好的在课堂上展现教学领域的多媒体网络技术，教师应当积极学习多媒体网络技术，并且要熟悉适应利用多媒体网络技术进行教学。在课堂上，教师可以利用多媒体网络技术去搜索更多的相关知识来丰富课堂，或者课上与相关人员进行连线讲解，让学生们了解外界不同人对于道德与法治的见解，在课下，教师可以将作业留置在多媒体网络上完成，并以此来构建教师与学生们课下互动的桥梁。
比如在部编版二年级上册道德与法治全册教案第一单元《我们的节假日》学习中，教师可以在节假日时先布置课下作业，利用手机多媒体记录节假日生活，然后转发给教师，教师进行整理与剪辑制作成多媒体课件，在学生们回来上课时去播放不同学生的假日生活，并让学生们讲讲对于其他同学生活的看法。我认为这样利用多媒体网络技术，在课下不但可以当教师更加了解自己的学生，还可以让学生自己去发现生活的乐趣，让学生从身边去进行道德与法治的学习；在课上教师引导学生们独立讲解自己的生活以及对其他生活的看法，在拓展学生们眼界的同时，使得学生与学生之间更加亲近。为了实现这样的教学方式，教师应当积极学习多媒体网络技术，并且将其贯彻到课堂教学与生活教学当中。
2.2教师课下认真备课课上与学生互动
让多媒体网络技术成功进入小学道德与法治的课堂教学，除了需要教师积极学习多媒体网络技术，还需要在课下认真备课。因为在利用多媒体网络技术制作课件时，除了加入课本上的知识还需要去搜索更多不同课外的知识来丰富课堂，而这剪辑小视频是最浪费时间的，一方面教师需要考虑课堂时间，并根据时间去剪辑适应时间的视频，另一方面，教师应当考虑课上与学生互动时间，最后将其转入到课件当中。课件的制作看似简单，实际上需要极大的耐心，才能在上课时顺利讲解演播。
比如在部编版一年级上册《道德与法治》中第一单元“我是小学生啦”的教学中，教师应当在课前去准备开学第一课课件，在制作课件过程中需要考虑到刚上一年级的小学生怎样才能够接受课程。首先教室在课件最初引入一小段动画片来使小学生们集中注意力，为接下来教师进行自我介绍与课堂进行做铺垫。接下来让学生进行自我介绍，可以利用小兔子的介绍来引导小学生，当小学生自我讲述时，教师可以在其紧张时告诉学生说：“开动你的小脑筋，想一想小兔子刚才怎样做的。”这样一来，学生们之间会认识新的朋友，与老师也会拉近距离，课堂教学也会顺利进行。
【结束语】多媒体网络技术与小学道德与法治教育的结合以及熟练应用，并非一朝一夕就能成功的，它需要教师的积极学习多媒体网络技术，需要教师更加有耐心的去备课。除此之外，教师应当了解小学生的兴趣所在，用更加恰当的方式将道德与法治教育做到最好，同时激发学生对社会道德法治的探索兴趣。脚踏实地的做好课前与课后的事，多媒体网络技术在小学道德与法治的教学方面一定会得到更好的应用。
【参考文献】
[1]毕维志.多媒体网络下小学道德与法治教学分析[J].新课程教学(电子版),2020(17):37-38.
[2]王马金.多媒体网络下小学《道德与法治》教学策略分析[J].考试周刊,2021(01):107-108.